A.直接經(jīng)驗
B.科學實驗
C.社會實踐
D.間接經(jīng)驗
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A.憤:心求通而未得之。悱:口欲言而未能其貌
B.憤:憤怒。悱:想說而說不出來
C.憤:感覺不滿足,努力地去做。悱:感覺心情不舒暢
D.憤:因不滿意而心情激動。悱:感覺心情不舒暢
A.提問
B.劃線
C.列提綱
D.利用表格
A.認知策略
B.元認知策略
C.資源管理策略
D.精細加工策略
A.消極
B.權威
C.民主
D.積極
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.杜威
D.凱洛夫
A.檢查復習
B.組織教學
C.布置作業(yè)
D.提問答疑
A.促進學生的全面發(fā)展
B.發(fā)展學生的智力、體力和創(chuàng)造力
C.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力
D.引導學生掌握系統(tǒng)的知識和技能
A.知識的傳授
B.發(fā)展學生的能力
C.培養(yǎng)學生積極的心理品質
D.培養(yǎng)學生良好的思想品德
最新試題
教學與智育有什么聯(lián)系和區(qū)別?
在備課的具體工作中,備教材是核心環(huán)節(jié)。
教學計劃規(guī)定了各學科的基本要求、各種活動的主要任務和基本要求等,還設置了“地方安排課程”。
在教和學的協(xié)同活動中,()是學習的主體,()在教學中發(fā)揮著主導作用。
教學目標是對教師教學行為的描述。
在教學過程中,直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗應相結合,但應以直接經(jīng)驗為主。
教學過程的基本階段有引起學習動機、()、()、運用知識、檢查知識。
教學過程中的師生關系是知識授受的關系。
運用問答法進行教學時,教師的提問應面向所有學生。
教學過程是指教學進程的基本階段。