A.培養(yǎng)學習興趣
B.形成良好習慣
C.發(fā)展學生的邏輯思維能力
D.打好基礎
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A.直接經(jīng)驗
B.科學實驗
C.社會實踐
D.間接經(jīng)驗
A.憤:心求通而未得之。悱:口欲言而未能其貌
B.憤:憤怒。悱:想說而說不出來
C.憤:感覺不滿足,努力地去做。悱:感覺心情不舒暢
D.憤:因不滿意而心情激動。悱:感覺心情不舒暢
A.提問
B.劃線
C.列提綱
D.利用表格
A.認知策略
B.元認知策略
C.資源管理策略
D.精細加工策略
A.消極
B.權威
C.民主
D.積極
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.杜威
D.凱洛夫
A.檢查復習
B.組織教學
C.布置作業(yè)
D.提問答疑
A.促進學生的全面發(fā)展
B.發(fā)展學生的智力、體力和創(chuàng)造力
C.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力
D.引導學生掌握系統(tǒng)的知識和技能
A.知識的傳授
B.發(fā)展學生的能力
C.培養(yǎng)學生積極的心理品質
D.培養(yǎng)學生良好的思想品德
最新試題
教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。
教學過程是指教學進程的基本階段。
教學過程是一個程序化過程,也是一個動態(tài)過程。
在教學過程中,直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗應相結合,但應以直接經(jīng)驗為主。
教學過程是指教學進程的基本階段,對于任何學科來說,教學過程有固定的程式。
課外輔導是教學工作的中心環(huán)節(jié)。
如何認識教學過程的本質?
在教和學的協(xié)同活動中,()是學習的主體,()在教學中發(fā)揮著主導作用。
教學過程主要是一種實踐活動。
學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容。