A.實(shí)物直觀
B.模象直觀
C.語言直觀
D.虛擬直觀
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A.詢問
B.鼓勵(lì)
C.傾聽
D.反映
A.舉例
B.變式
C.比較
D.歸納
A.教師表達(dá)的清晰度
B.教師思維的流暢性
C.教師人格特征
D.教師期望
A.無關(guān)系
B.有負(fù)相關(guān)
C.有利有弊
D.有顯著的相關(guān)
A.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
B.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練
C.推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練
D.發(fā)散思維訓(xùn)練
A.形象直觀
B.實(shí)物直觀
C.模象直觀
D.言語直觀
A.形象直觀
B.實(shí)物直觀
C.模象直觀
D.言語直觀
A.強(qiáng)度律
B.差異律
C.活動(dòng)律
D.組合律
A.實(shí)物直觀
B.圖片直觀
C.模象直觀
D.言語直觀
A.感知覺
B.比較
C.判斷
D.變式
最新試題
假如背一段文字,從頭到尾記10遍就記住了,那么根據(jù)“過度學(xué)習(xí)”原理,記()最高效、最經(jīng)濟(jì)。
學(xué)習(xí)記憶比較長(zhǎng)的材料,中間部分的內(nèi)容記憶的效果差,是由于受到前攝抑制和倒攝抑制干擾的影響。
在學(xué)習(xí)一份書面材料中,記憶效果最好的位置往往是()。
反復(fù)閱讀與嘗試再現(xiàn)相結(jié)合的方式可以增強(qiáng)記憶的效果。
干擾說認(rèn)為,前攝抑制是后面學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持或回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾;后攝抑制是前面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾。
過度學(xué)習(xí)越多則效果越好且越經(jīng)濟(jì)。
在一份書面學(xué)習(xí)材料中,記憶效果最好的位置往往是()。
感覺記憶的主要編碼形式是()。
短時(shí)記憶的特點(diǎn)包括()
視覺聯(lián)想主要是通過運(yùn)用聯(lián)想、假借意義來幫助人們對(duì)聯(lián)系的記憶。