過度學(xué)習(xí)越多則效果越好且越經(jīng)濟(jì)。
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A.審題
B.聯(lián)想
C.知識(shí)理解
D.課題類化
E.背誦記憶
A.準(zhǔn)確性
B.概括性
C.持久性
D.準(zhǔn)備性
E.敏捷性
A.適當(dāng)?shù)某~復(fù)習(xí)
B.強(qiáng)化復(fù)習(xí)
C.突擊記憶
D.合理復(fù)習(xí)
A.復(fù)述
B.回憶
C.再認(rèn)
D.組塊
A.結(jié)尾部分
B.都一樣
C.開始部分
D.中間部分
E.不一定
A.視覺編碼
B.聽覺編碼
C.語(yǔ)義編碼
D.表象編碼
A.開始和結(jié)尾部分
B.中問部分
C.不一定
D.都一樣
最新試題
從信息加工的角度來看,記憶的最后一個(gè)階段是()
視覺聯(lián)想主要是通過運(yùn)用聯(lián)想、假借意義來幫助人們對(duì)聯(lián)系的記憶。
一般情況下,綜合識(shí)記的效果優(yōu)于整體識(shí)記,整體識(shí)記的效果優(yōu)于部分識(shí)記。
記憶過程包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶。
學(xué)習(xí)記憶比較長(zhǎng)的材料,中間部分的內(nèi)容記憶的效果差,是由于受到前攝抑制和倒攝抑制干擾的影響。
短時(shí)記憶的容量大約是()
美國(guó)心理學(xué)家卡特爾把智力分為()
在學(xué)習(xí)一份書面材料中,記憶效果最好的位置往往是()。
長(zhǎng)時(shí)記憶的信息提取有兩種基本形式,包括()。
現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為三個(gè)子系統(tǒng),即()。