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你可能感興趣的試題
A、值日生制度
B、獎(jiǎng)懲制度
C、課堂常規(guī)
D、作業(yè)要求
E、班規(guī)
A、班規(guī)
B、值日生制度
C、考勤制度
D、學(xué)生守則
E、日常行為規(guī)范
A、擬定細(xì)則
B、宣傳教育
C、檢查評(píng)比
D、總結(jié)獎(jiǎng)懲
A、班干部
B、小組長
C、一般成員
D、團(tuán)支部
A、班級(jí)組織管理
B、班級(jí)制度管理
C、班級(jí)自治管理
D、班級(jí)文化管理
A、自動(dòng)功能
B、靠正式和非正式兩方面的手段來維持
C、半自治性
D、基層性
A、學(xué)生思想品德的管理
B、學(xué)習(xí)、體育衛(wèi)生、課外活動(dòng)的管理
C、評(píng)定優(yōu)秀學(xué)生
D、對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生予以懲罰
A、抓好教學(xué)的組織工作
B、加強(qiáng)對(duì)教研組的領(lǐng)導(dǎo)
C、督促檢查和指導(dǎo)教學(xué)工作
D、領(lǐng)導(dǎo)和組織教務(wù)行政工作
A、教學(xué)管理
B、總務(wù)管理
C、教職工管理
D、學(xué)生管理
最新試題
班級(jí)活動(dòng)競標(biāo)制
制訂班級(jí)奮斗目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問題有哪些?
班主任自我發(fā)展的階段為:自我覺悟——自我奮斗——()。
前置引領(lǐng)法
目前的家長會(huì)有哪三大弊端?
優(yōu)秀班主任的成長一般經(jīng)過哪幾個(gè)階段?
學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人,他們自己才是學(xué)習(xí)的主體,不是要孩子去適合教育,而是教育必須符合孩子的()。
教師為什么要進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃?
請談?wù)劙嘀魅巫灾鞴芾淼拇胧?/p>
班干部的培養(yǎng)有哪幾個(gè)步驟?