A、擬定細(xì)則
B、宣傳教育
C、檢查評比
D、總結(jié)獎懲
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你可能感興趣的試題
A、班干部
B、小組長
C、一般成員
D、團(tuán)支部
A、班級組織管理
B、班級制度管理
C、班級自治管理
D、班級文化管理
A、自動功能
B、靠正式和非正式兩方面的手段來維持
C、半自治性
D、基層性
A、學(xué)生思想品德的管理
B、學(xué)習(xí)、體育衛(wèi)生、課外活動的管理
C、評定優(yōu)秀學(xué)生
D、對犯錯學(xué)生予以懲罰
A、抓好教學(xué)的組織工作
B、加強(qiáng)對教研組的領(lǐng)導(dǎo)
C、督促檢查和指導(dǎo)教學(xué)工作
D、領(lǐng)導(dǎo)和組織教務(wù)行政工作
A、教學(xué)管理
B、總務(wù)管理
C、教職工管理
D、學(xué)生管理
A、演講比賽
B、詩歌朗誦會
C、科技小制作成果展評會
D、主題討論會
E、主題報告會及匯報會
A、教養(yǎng)功能
B、教育功能
C、管理功能
D、社會功能
E、發(fā)展功能
A、了解學(xué)生的技能
B、心理咨詢的技能
C、操行評定的技能
D、處理偶發(fā)事件的技能
E、掌握心理咨詢的主要方法和技能
A、思想品德素質(zhì)
B、知識能力素質(zhì)
C、個性心理品質(zhì)
D、身體素質(zhì)
E、教育機(jī)智
最新試題
教師自我成長的七個習(xí)慣包括哪些內(nèi)容？
班主任要善于借助集體的力量實(shí)現(xiàn)自己的一些想法，要想辦法讓自己的想法變成集體的輿論，讓集體共同承擔(dān)責(zé)任，形成教育的（）。
決策性工作
優(yōu)秀班主任的成長一般經(jīng)過哪幾個階段？
以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理為目的懲戒制度有什么特點(diǎn)？
班主任自我發(fā)展的階段為：自我覺悟——自我奮斗——（）。
顯性文化
設(shè)立常務(wù)班委會全面負(fù)責(zé)整個班級的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，而通過值日班委處理日常（）。
前置引領(lǐng)法
懲戒能改善師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生（）。