A、自動功能
B、靠正式和非正式兩方面的手段來維持
C、半自治性
D、基層性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、學(xué)生思想品德的管理
B、學(xué)習(xí)、體育衛(wèi)生、課外活動的管理
C、評定優(yōu)秀學(xué)生
D、對犯錯學(xué)生予以懲罰
A、抓好教學(xué)的組織工作
B、加強對教研組的領(lǐng)導(dǎo)
C、督促檢查和指導(dǎo)教學(xué)工作
D、領(lǐng)導(dǎo)和組織教務(wù)行政工作
A、教學(xué)管理
B、總務(wù)管理
C、教職工管理
D、學(xué)生管理
A、演講比賽
B、詩歌朗誦會
C、科技小制作成果展評會
D、主題討論會
E、主題報告會及匯報會
A、教養(yǎng)功能
B、教育功能
C、管理功能
D、社會功能
E、發(fā)展功能
A、了解學(xué)生的技能
B、心理咨詢的技能
C、操行評定的技能
D、處理偶發(fā)事件的技能
E、掌握心理咨詢的主要方法和技能
A、思想品德素質(zhì)
B、知識能力素質(zhì)
C、個性心理品質(zhì)
D、身體素質(zhì)
E、教育機智
A.對學(xué)生進行品德教育
B.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)
C.指導(dǎo)學(xué)生校外、課外生活和活動
D.管理班集體,指導(dǎo)少先隊工作
E.協(xié)調(diào)各任課老師的工作
A、以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的
B、確立學(xué)生在班級中的主體地位
C、訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力
D、建立班級管理制度
E、減弱班主任的領(lǐng)導(dǎo)
A、班主任的權(quán)威
B、班主任對教育工作的情感體驗
C、學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力
D、高度發(fā)展的控制自己的能力
E、班主任的地位、職權(quán)
最新試題
現(xiàn)場教學(xué)風(fēng)度
班主任常常被事務(wù)性工作所累,解決這一問題的方法有哪些?
制訂班級奮斗目標(biāo)時應(yīng)注意的問題有哪些?
班干部的培養(yǎng)有哪幾個步驟?
前置引領(lǐng)法
優(yōu)秀班主任的成長一般經(jīng)過哪幾個階段?
目前的家長會有哪三大弊端?
班主任要善于借助集體的力量實現(xiàn)自己的一些想法,要想辦法讓自己的想法變成集體的輿論,讓集體共同承擔(dān)責(zé)任,形成教育的()。
以實現(xiàn)學(xué)生自我管理為目的懲戒制度有什么特點?
請談?wù)劙嘀魅巫灾鞴芾淼拇胧?/p>