班級(jí)文化建設(shè)要有一個(gè)（）的過程，要使全體學(xué)生逐漸受到感染而自覺地認(rèn)同。

優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)一般經(jīng)過哪幾個(gè)階段？

學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，他們自己才是學(xué)習(xí)的主體，不是要孩子去適合教育，而是教育必須符合孩子的（）。

班主任的知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)應(yīng)該具備哪些內(nèi)容？

當(dāng)科任教師與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，班主任千萬別把自己當(dāng)成班級(jí)的（），與科任教師吵紅臉；也別怒氣沖沖地進(jìn)教室，朝學(xué)生發(fā)火，甚至體罰學(xué)生。

班主任自我發(fā)展的階段為：自我覺悟——自我奮斗——（）。

什么是教師職業(yè)生涯規(guī)劃？

在班主任成長(zhǎng)過程中，（）大于苦干。

班風(fēng)，其主體就是（）。

制訂班級(jí)奮斗目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問題有哪些？