A、自我實現(xiàn)的目標
B、人際關系的目標
C、公民責任的目標
D、發(fā)展認識能力
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A、道德素質教育
B、思想素質教育
C、政治素質教育
D、心理素質教育
A、培養(yǎng)社會精英
B、提高人口素質
C、促進社會發(fā)展
D、培養(yǎng)社會所需要的人
A、片面追求升學率
B、亂收費
C、唯學歷教育
D、輟學
A、培養(yǎng)一批尖子學生
B、學生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展
C、全體學生平衡發(fā)展
D、每個學生都有所長
A、培養(yǎng)愛國主義者
B、培養(yǎng)高科技人才
C、培養(yǎng)勞動者
D、培養(yǎng)有知識的人
A、創(chuàng)新精神
B、艱苦奮斗的精神
C、團結協(xié)作精神
D、革命傳統(tǒng)精神
A、社會
B、未來
C、全體學生
D、世界發(fā)展
A、社會條件
B、社會
C、生產(chǎn)力發(fā)展水平
D、生產(chǎn)關系
A、應當把滿足人的需要和社會的需要結合起來
B、應當把人的發(fā)展的需要放在首位
C、應當把社會的需要放在首位
D、應當隨社會的發(fā)展來確定二者的關系
A、教育者和受教育者
B、價值取向
C、教育功能
D、教育方針
最新試題
教育目的并不是對一切教育工作都具有指導意義。
剖析社會本位論的教育目的。
文明習慣的教育屬于道德素質教育。
《教育規(guī)劃綱要》里是如何表述我國教育目的的?
現(xiàn)階段我國的教育目的是1985年《決定》中規(guī)定的。
全面發(fā)展的人,是人格健全的人,擁有大眾個性的人。
創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征,更是一種人格特征,是一種精神狀態(tài)。
1985年《中華人民共和國憲法》指出了“四有、兩愛、兩精神”的表述。
素質教育包含了從精英主義教育向全民教育的教育思想的轉變。
《決定》指出“全面推進素質教育,要堅持面向全體學生”。