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單項選擇題與形勢訓練說遷移理論聯系最為緊密的是（）

A、逆向遷移
B、負遷移
C、特殊遷移
D、一般遷移

1.單項選擇題德國鄧克爾發(fā)現人看到的某物品具有一種功能后就很難看出其他功能進而影響問題解決這一現象成為（）

A、定勢
B、功能固著
C、問題表現
D、知識結構

2.單項選擇題1961凱爾曼提出態(tài)度變化過程的三個階段理解三個階段依次是（）

A、服從同化內化
B、服從從眾同化
C、服從內化同化
D、服從同化從眾

3.單項選擇題小李在練習國標中老師告訴小李右手抬起的高度不到位這種反饋屬于（）

A、非建議反饋
B、內在反饋
C、延緩的反饋
D、外在的反饋

4.單項選擇題心理學家戴維斯在試驗中組學習射箭甲組嚴格指導乙組自行嘗試甲組射中率65%乙組45%表明在動作學習的過程中（）因素很重要

A、指導
B、發(fā)展
C、練習
D、反饋

5.單項選擇題學習正方形中已經掌握的軸對稱圓形后，學習時告訴圖也是軸對稱圖形，學生立即發(fā)現圖具有軸對稱特征，這種學習方式是（）

A、上位學習
B、相關類屬
C、派生類屬
D、并列類屬

6.單項選擇題當學生違反紀律時，抱怨我們對他們大喊大叫，但是他們卻越來越不像話。學生不良行為的增加可以用行為主義的（）理論解釋

A、正強化
B、負強化
C、給予懲罰
D、消遲

7.單項選擇題在知覺、思維、記憶等認知活動中，往往強調速度而不是精度的認知風格屬于（）

A、場獨立型
B、沉思型
C、場依存型
D、沖動型

8.單項選擇題柯爾伯格提出的兒童道德發(fā)展三個水平、六個階段，其中好孩子走向階段屬于（）。

A、前習俗水平
B、習俗水平
C、后習俗水平
D、他律水平

9.單項選擇題綜合實踐活動體現了（）管理制度的特征和功能最能體現學校特色的滿足學校個性差異的發(fā)展性課程

A.一級課程
B.二級課程
C.三級課程
D.國家課程

10.單項選擇題學校課外活動的組織形式有個人活動小組活動和（）

A、班級活動
B、文學藝術活動
C、群眾性活動
D、社會公益活動