A.爬山法
B.算法式
C.逆推法
D.啟發(fā)式
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A、遷移
B、定勢
C、前攝抑制
D、倒攝抑制
A、定勢
B、遷移
C、功能固著
D、前攝抑制
A.0.05
B.1.05
C.-1.05
D.-0.05
A.內(nèi)心生活、思想、行為自然率真
B.以問題為中心,而不是以自我為中心
C.具有批判精神,不容易被社會誘惑
D.富有創(chuàng)造力,不墨守成規(guī)
A.消極性格(如偏心、神經(jīng)質(zhì)等)的教師可能使學生自暴自棄、不求上進
B.皮革馬力翁效應
C.學高為師,身正為范
D.非正式團體
A.遺傳
B.家庭環(huán)境
C.社會氛圍
D.學校教育
A.周公
B.弗洛伊德
C.弗格森
D.布羅伊爾
A.這個觀點是完全錯誤的,因為它否定了心理學研究的可行性
B.這個觀點是正確的,因為它看到了心理學研究面對的困難
C.這個觀點的合理之處是它看到了心理現(xiàn)象存在形式的特殊性
D.這個觀點的不合理之處是它否定了心理現(xiàn)象的客觀性
A.個案應當是單一的個體,不可以是團體
B.個案一般是隨機抽樣的
C.個案一般是有意抽樣的
D.個案與其他個體是獨立的
最新試題
從道德行為的發(fā)展來看,小學生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的,年齡越大,言行越一致。
提倡并認同“自然教育思想”的學者有()
發(fā)現(xiàn)學習的效果比接受學習來的好。
觀察法有利于對所要研究的問題進行廣泛而深入的研究,同時能保證所收集資料的真實性。
為提高學習的效果,通常要求初期連續(xù)強化,中期固定比率強化,后期不定時距強化。
下面關(guān)于中學生認知發(fā)展特點表述正確的有()
在發(fā)展的低級階段,一些較簡單的初級心理機能(如感知、動作、語言等)受環(huán)境的影響較大。
動機最佳水平與任務的難度成正比。
兒童原來認為鳥就是有翅膀會飛的動物,對比鴕鳥、企鵝后認識到鳥是有羽毛卵生動物,并理解了蝙蝠不是鳥類,這屬于皮亞杰所講的()。
進入中學后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系,在中學生人際交往和學習、生活中變得越來越重要。