A、遷移
B、定勢(shì)
C、前攝抑制
D、倒攝抑制
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A、定勢(shì)
B、遷移
C、功能固著
D、前攝抑制
A.0.05
B.1.05
C.-1.05
D.-0.05
A.內(nèi)心生活、思想、行為自然率真
B.以問(wèn)題為中心,而不是以自我為中心
C.具有批判精神,不容易被社會(huì)誘惑
D.富有創(chuàng)造力,不墨守成規(guī)
A.消極性格(如偏心、神經(jīng)質(zhì)等)的教師可能使學(xué)生自暴自棄、不求上進(jìn)
B.皮革馬力翁效應(yīng)
C.學(xué)高為師,身正為范
D.非正式團(tuán)體
A.遺傳
B.家庭環(huán)境
C.社會(huì)氛圍
D.學(xué)校教育
A.周公
B.弗洛伊德
C.弗格森
D.布羅伊爾
A.這個(gè)觀點(diǎn)是完全錯(cuò)誤的,因?yàn)樗穸诵睦韺W(xué)研究的可行性
B.這個(gè)觀點(diǎn)是正確的,因?yàn)樗吹搅诵睦韺W(xué)研究面對(duì)的困難
C.這個(gè)觀點(diǎn)的合理之處是它看到了心理現(xiàn)象存在形式的特殊性
D.這個(gè)觀點(diǎn)的不合理之處是它否定了心理現(xiàn)象的客觀性
A.個(gè)案應(yīng)當(dāng)是單一的個(gè)體,不可以是團(tuán)體
B.個(gè)案一般是隨機(jī)抽樣的
C.個(gè)案一般是有意抽樣的
D.個(gè)案與其他個(gè)體是獨(dú)立的
A.遺傳
B.家庭
C.內(nèi)因
D.文化
最新試題
從道德行為的發(fā)展來(lái)看,小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的,年齡越大,言行越一致。
動(dòng)機(jī)的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運(yùn)氣等六種因素。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來(lái)的好。
下面關(guān)于中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)表述正確的有()
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
建構(gòu)主義通常提倡()等教學(xué)模式。
認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在()。
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。
中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)描述正確的有()