A.適當(dāng)放寬對自己的要求
B.接納自己的不完美
C.增強自信
D.目標(biāo)合理恰當(dāng)，符合自己的實際
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A.要對其危害性有清醒的認識，有勇氣、有決心改變自己
B.應(yīng)當(dāng)努力認識自己，了解自己的長處和短處，揚長避短
C.要樹立自信和健康的榮譽心，正確表現(xiàn)自己，不卑不亢
D.不為外界的議論所左右，正確對待個人得失
A.培養(yǎng)寬廣的心胸
B.學(xué)會悅納自己
C.從觀念上強化自己作為人的權(quán)利和尊嚴(yán)
D.在行動上改變自己，增強自信
A.嘗試改變以自我為中心的態(tài)度和思維模式，從他人的角度去看周圍的世界
B.要善于悅納自己不喜歡的事物
C.要博學(xué)廣聞
D.在處理具體事務(wù)上要學(xué)會寬容
A.言行坦誠、率直
B.尊重他人，待人真誠
C.客觀公正地認識現(xiàn)實及他人
D.具有堅強的意志，能為自己的目標(biāo)而合理地調(diào)節(jié)、控制自己的行為
A.讓大學(xué)生在社會中受教育
B.完善高校大學(xué)生誠信教育體系
C.營造良好的社會誠信環(huán)境
D.凈化家庭誠信教育環(huán)境
A.情緒調(diào)整法
B.認知改造法
C.行為禁止法
D.行為矯正法
A.遇事三思而后行
B.培養(yǎng)耐心、穩(wěn)健的作風(fēng)
C.從容不迫
D.放棄做一些需要耐性的事情
A.避免過多的比較
B.跟別人比較是行動前的條件還是行動后的結(jié)果
C.跟別人比的標(biāo)準(zhǔn)是相對標(biāo)準(zhǔn)還是絕對標(biāo)準(zhǔn)
D.比較的對象是什么
A.以大目標(biāo)為核心和基準(zhǔn)
B.定出主要目標(biāo)
C.分解主要目標(biāo)
D.評估目標(biāo)實現(xiàn)的可能性
A.自省我
B.理想我
C.評價我
D.現(xiàn)實我
最新試題
弗洛伊德認為，無意識結(jié)構(gòu)部分的本我，不能直接地接觸現(xiàn)實世界，為了促進個體與現(xiàn)實世界的交互作用，必須通過自我。
中學(xué)的課程內(nèi)容屬于多層次的知識，大學(xué)的課程內(nèi)容屬于單層次的知識。
大學(xué)生要既充分利用好網(wǎng)絡(luò)信息，又能保護好個人的精神和物質(zhì)領(lǐng)域的安全。
聽學(xué)術(shù)講座、參加第二課堂活動和社會調(diào)查是大學(xué)生獲取知識的主要途徑。
學(xué)習(xí)前首先要對學(xué)習(xí)情境進行分析與思考、閱讀時對閱讀材料進行自我提問來檢查自己有沒有領(lǐng)會、理解材料的意思，使用的都是監(jiān)察策略。
第一印象一旦建立，它對后來獲得信息的理解和組織不會產(chǎn)生定向作用。
當(dāng)今大學(xué)生最感困惑和不適的問題不是學(xué)習(xí)，而是人際交往。
隨著個體的社會化程度的加深，個體獲得了一定的社會經(jīng)驗，逐步意識到自己在社會中要擔(dān)任一定的角色，在組織中要有自己的地位和作用，這就產(chǎn)生了社會自我。
大學(xué)生在大學(xué)生活開始的時候，確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)很重要，有了目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)動力，同時要加強自我.行為控制，防止沉寂網(wǎng)絡(luò)而不能自拔。
成功感與失敗感的產(chǎn)生，不但取決于主體的我是否取得成就，還取決于主體的我對客體的我的要求即期望水平。