A.自省我
B.理想我
C.評(píng)價(jià)我
D.現(xiàn)實(shí)我
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你可能感興趣的試題
A.自主
B.自立
C.自強(qiáng)
D.自律
A.接受自己，喜歡自己，覺(jué)得自己獨(dú)一無(wú)二，有價(jià)值感、自豪感、愉快感和滿足感
B.性情開(kāi)朗，對(duì)生活樂(lè)觀，對(duì)未來(lái)充滿憧憬
C.平靜而又理智地看待自己的長(zhǎng)處與短處，冷靜地對(duì)待自己的得與失
D.樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并以此激勵(lì)自己不斷地克服消極情緒
A.還把被同學(xué)看成有病
B.混淆藥物治療與心理咨詢的效用
C.心理咨詢就是思想工作
D.回避自己的問(wèn)題
A.不在心理健康測(cè)評(píng)中篩查出來(lái)的有心理障礙或心理疾病或自殺傾向的學(xué)生
B.喜歡上網(wǎng)而不太影響其學(xué)習(xí)及社會(huì)功能的學(xué)生
C.學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力特別大以及環(huán)境適應(yīng)不良出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生
D.性格外向、經(jīng)濟(jì)情況一般且沒(méi)有出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生
A.立普丁
B.糖皮質(zhì)激素
C.氨基酸
D.肽類
A.55.7%
B.56.7%
C.45.7%
D.21.7%
A.生命的無(wú)常性
B.生命存在時(shí)間有限性
C.生命的不可逆性
D.個(gè)體生命不能離群索居
A.可逆性、有限性和雙重性
B.生物性、物質(zhì)性和社會(huì)性
C.物質(zhì)性、精神性和社會(huì)性
D.不可逆性、雙重性和創(chuàng)造性
A.對(duì)生活中的悲歡離合無(wú)動(dòng)于衷
B.期望別人事事滿足自己的需求
C.自己得不到的東西，別人也不應(yīng)得到
D.強(qiáng)烈的痛苦、孤獨(dú)和壓抑感
A.參加各種活動(dòng)
B.吃美食、聽(tīng)音樂(lè)、逛街
C.和朋友去旅游
D.回避熟人，孤僻離群
最新試題
父母吵架，甚至家暴，這些原生家庭的問(wèn)題并不是個(gè)體的錯(cuò)，而是家庭的錯(cuò)，因此不能也無(wú)法改變個(gè)體的現(xiàn)狀。
大學(xué)里的學(xué)習(xí)而言，自學(xué)能力的高低成為影響學(xué)業(yè)成績(jī)的決定性因素。
考上了大學(xué)就是“船到碼頭車到站”，大學(xué)環(huán)境非常寬松，要好好享受美好時(shí)光。
成功感與失敗感的產(chǎn)生，不但取決于主體的我是否取得成就，還取決于主體的我對(duì)客體的我的要求即期望水平。
中學(xué)的課程內(nèi)容屬于多層次的知識(shí)，大學(xué)的課程內(nèi)容屬于單層次的知識(shí)。
大學(xué)里要學(xué)會(huì)用寬容的態(tài)度、欣賞的眼光看待同學(xué)之間的差異，處理彼此的矛盾。
少年期自我意識(shí)的發(fā)展有了質(zhì)的變化，獨(dú)立性、自覺(jué)性和自律性都有了迅速發(fā)展，并能夠深入到自己的內(nèi)心世界，意識(shí)到自己的個(gè)性品質(zhì)。
挫折認(rèn)知是產(chǎn)生挫折最重要的因素，因此對(duì)有些人來(lái)說(shuō)構(gòu)成挫折的情境對(duì)另外的人不一定構(gòu)成挫折。
進(jìn)入大學(xué)是真正意義上獨(dú)立生活的第一步，因此學(xué)會(huì)自我管理、培養(yǎng)生活自理能力是大學(xué)生活的重要一課。
3歲左右的兒童，“我”的使用頻率增加，變得很有“主見(jiàn)”，而且能夠做到按照自己的方式去處理問(wèn)題。