A.不在心理健康測評中篩查出來的有心理障礙或心理疾病或自殺傾向的學(xué)生
B.喜歡上網(wǎng)而不太影響其學(xué)習(xí)及社會功能的學(xué)生
C.學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力特別大以及環(huán)境適應(yīng)不良出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生
D.性格外向、經(jīng)濟情況一般且沒有出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生
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A.立普丁
B.糖皮質(zhì)激素
C.氨基酸
D.肽類
A.55.7%
B.56.7%
C.45.7%
D.21.7%
A.生命的無常性
B.生命存在時間有限性
C.生命的不可逆性
D.個體生命不能離群索居
A.可逆性、有限性和雙重性
B.生物性、物質(zhì)性和社會性
C.物質(zhì)性、精神性和社會性
D.不可逆性、雙重性和創(chuàng)造性
A.對生活中的悲歡離合無動于衷
B.期望別人事事滿足自己的需求
C.自己得不到的東西,別人也不應(yīng)得到
D.強烈的痛苦、孤獨和壓抑感
A.參加各種活動
B.吃美食、聽音樂、逛街
C.和朋友去旅游
D.回避熟人,孤僻離群
A.外在表現(xiàn)
B.內(nèi)心體驗
C.生理變化
D.應(yīng)激反應(yīng)
A.思維創(chuàng)意
B.情感表現(xiàn)
C.身體健康
D.心理健康
A.激勵作用
B.引導(dǎo)作用
C.推動作用
D.學(xué)習(xí)作用
A.可以通過網(wǎng)絡(luò)面對現(xiàn)實生活的危機和壓力
B.可以通過網(wǎng)絡(luò)不去尋找情投意合的群體或隨心所欲地談情說愛
C.以通過網(wǎng)絡(luò)達到完美的自我展示和自我表現(xiàn),獲得認同
D.網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息資源,足以滿足他們的自我滿足心理
最新試題
少年期自我意識的發(fā)展有了質(zhì)的變化,獨立性、自覺性和自律性都有了迅速發(fā)展,并能夠深入到自己的內(nèi)心世界,意識到自己的個性品質(zhì)。
超越自我就是超越現(xiàn)實自我而成為理想自我的過程,自我是在超越自我的過程中不斷發(fā)展完善的。
大學(xué)生在大學(xué)生活開始的時候,確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)很重要,有了目標(biāo),就有了學(xué)習(xí)動力,同時要加強自我.行為控制,防止沉寂網(wǎng)絡(luò)而不能自拔。
大學(xué)集體生活要尊重他人的生活習(xí)慣的不同,理解每個人的差異性,多些寬容的同時更要學(xué)會體諒、照顧別人。
成功感與失敗感的產(chǎn)生,不但取決于主體的我是否取得成就,還取決于主體的我對客體的我的要求即期望水平。
學(xué)習(xí)前首先要對學(xué)習(xí)情境進行分析與思考、閱讀時對閱讀材料進行自我提問來檢查自己有沒有領(lǐng)會、理解材料的意思,使用的都是監(jiān)察策略。
3歲左右的兒童,“我”的使用頻率增加,變得很有“主見”,而且能夠做到按照自己的方式去處理問題。
當(dāng)今大學(xué)生最感困惑和不適的問題不是學(xué)習(xí),而是人際交往。
第一印象一旦建立,它對后來獲得信息的理解和組織不會產(chǎn)生定向作用。
聽學(xué)術(shù)講座、參加第二課堂活動和社會調(diào)查是大學(xué)生獲取知識的主要途徑。