A.參加各種活動
B.吃美食、聽音樂、逛街
C.和朋友去旅游
D.回避熟人，孤僻離群
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A.外在表現(xiàn)
B.內(nèi)心體驗
C.生理變化
D.應(yīng)激反應(yīng)
A.思維創(chuàng)意
B.情感表現(xiàn)
C.身體健康
D.心理健康
A.激勵作用
B.引導(dǎo)作用
C.推動作用
D.學習作用
A.可以通過網(wǎng)絡(luò)面對現(xiàn)實生活的危機和壓力
B.可以通過網(wǎng)絡(luò)不去尋找情投意合的群體或隨心所欲地談情說愛
C.以通過網(wǎng)絡(luò)達到完美的自我展示和自我表現(xiàn)，獲得認同
D.網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息資源，足以滿足他們的自我滿足心理
A.網(wǎng)際關(guān)系的虛擬性就是與虛假性等同，盡管由于個別人的惡意操作它會墮落變質(zhì)為虛假
B.互聯(lián)網(wǎng)是一個四通八達、沒有邊界、沒有中心的分散式結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)的是自由開放的理念和堵不住、打不爛的設(shè)計原則
C.交往主體隔著面紗，以某種虛擬的形象和身份溝通、交流著，交往活動也不再像一般社會行動那樣依附于特定的物理實體和時空位置
D.網(wǎng)絡(luò)世界是人類通過數(shù)字化方式和復(fù)雜的技術(shù)生成的一個逼真的三維感覺世界
A.為達到滿足感而不斷減少使用網(wǎng)絡(luò)的時間和投入的程度
B.對網(wǎng)絡(luò)的使用沒有強烈的渴求或沖動感
C.使用網(wǎng)絡(luò)的開始、結(jié)束及持續(xù)時間難以控制，經(jīng)多次努力后獲得成功
D.因使用網(wǎng)絡(luò)而減少或放棄了其他的興趣、娛樂或社交活動
A.品行障礙
B.心理障礙
C.交往障礙
D.生活障礙
A.實現(xiàn)自我價值
B.追求遠大目標
C.提升身體素質(zhì)
D.提高想象能力
A.減少網(wǎng)絡(luò)思想教育
B.進行個人心理干預(yù)輔導(dǎo)
C.發(fā)揮校園文化作用
D.高度集中
A.逃避階段
B.轉(zhuǎn)化階段
C.積極付出
D.獨出心裁
最新試題
對于大學生來說，塑造健全的人格對其身心的健康成長、理想抱負的實現(xiàn)及未來成才發(fā)展都具有重要意義。
少年期自我意識的發(fā)展有了質(zhì)的變化，獨立性、自覺性和自律性都有了迅速發(fā)展，并能夠深入到自己的內(nèi)心世界，意識到自己的個性品質(zhì)。
弗洛伊德認為，無意識結(jié)構(gòu)部分的本我，不能直接地接觸現(xiàn)實世界，為了促進個體與現(xiàn)實世界的交互作用，必須通過自我。
大學里的學習而言，自學能力的高低成為影響學業(yè)成績的決定性因素。
患社交恐懼癥的人一般性格比較內(nèi)向、膽小、孤僻、敏感、退縮、依賴性強、不善言辭，在與人交往中一般處于被動地位。
進入大學，面對新環(huán)境、新學習、新生活、新人際、新情感、新體驗，各種不適應(yīng)是不正常的。
新生剛進入大學，要盡快使自己熟悉校園，熟悉老師、同學，熟悉學校的一切，同時在此過程中獲得體驗，學會思考，學會調(diào)整自己，改變自己，發(fā)展自己。
挫折認知是產(chǎn)生挫折最重要的因素，因此對有些人來說構(gòu)成挫折的情境對另外的人不一定構(gòu)成挫折。
進入大學是真正意義上獨立生活的第一步，因此學會自我管理、培養(yǎng)生活自理能力是大學生活的重要一課。
生涯規(guī)劃有助于大學生集中精力全神貫注于自已有優(yōu)勢的事情上面，這樣有助于盡可能充分地挖掘自身的潛能。