A、心理輔導(dǎo)
B、信息咨詢
C、就業(yè)培訓(xùn)
D、代向民政機(jī)構(gòu)反映王某對(duì)自己生活認(rèn)識(shí)
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A、優(yōu)待
B、撫恤
C、矯正
D、安置
A、要眼于矯正對(duì)象的潛能發(fā)掘,切忌包辦代替
B、善于協(xié)調(diào)多個(gè)部門、機(jī)構(gòu),提供整合性的服務(wù)
C、有重點(diǎn)分步驟地制訂矯正工作計(jì)劃
D、重視和善于與矯正對(duì)象建立良好關(guān)系
A、標(biāo)簽視角
B、問(wèn)題視角
C、社會(huì)心理視角
D、優(yōu)勢(shì)視角
A、寄養(yǎng)家庭
B、教養(yǎng)家庭
C、感化院
D、中途家庭
A、醫(yī)療康復(fù)
B、教育康復(fù)
C、技能培訓(xùn)
D、基礎(chǔ)教育
A、權(quán)益維護(hù)
B、社會(huì)康復(fù)
C、教育康復(fù)
D、職業(yè)康復(fù)
E、社區(qū)康復(fù)
A、因勢(shì)利導(dǎo)
B、因陋就簡(jiǎn)
C、因地制宜
D、社會(huì)化
A、幫助案主進(jìn)入司法程序,對(duì)簿公堂,維護(hù)利益
B、考慮有效利用調(diào)解方式,充分利用保護(hù)性政策維護(hù)小王的合法權(quán)益
C、站在案主的立場(chǎng),爭(zhēng)取最多的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償
D、聯(lián)合案主身邊的資源,為案主壯大聲勢(shì),博取同
A、職業(yè)康復(fù)
B、社會(huì)康復(fù)
C、社區(qū)康復(fù)
D、職業(yè)康復(fù)
A、一級(jí)預(yù)防
B、二級(jí)預(yù)防
C、中級(jí)預(yù)防
D、高級(jí)預(yù)防
最新試題
在“為愛(ài)出發(fā)”親子小組中,社會(huì)工作者小曹邀請(qǐng)組員分享親子互動(dòng)故事以識(shí)別并探討家庭溝通模式。當(dāng)小曹邀請(qǐng)小姜發(fā)言時(shí),小姜還沒(méi)開(kāi)口,她媽就搶先說(shuō):“她一直就是這個(gè)樣子,不愛(ài)搭理人,問(wèn)她也沒(méi)用。”小姜對(duì)此欲言又止。面對(duì)這一情境,小曹最適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是()。
社會(huì)工作者小喬在某中學(xué)為老師開(kāi)設(shè)性別平等教育小組。小香在一次小組活動(dòng)結(jié)束后撰寫小組記錄,回顧和梳理組員的表現(xiàn):組員沉默、觀望者較多,有的組員經(jīng)常詢問(wèn)在小組中應(yīng)該做什么;組員之間比較客氣禮貌,相互之間討論較少,此時(shí),該小組最有可能處于()。
新入職的社會(huì)工作者小范與機(jī)構(gòu)督導(dǎo)員討論面向不同服務(wù)對(duì)象的小組活動(dòng)方案,下列小組活動(dòng)設(shè)計(jì)中,最適宜的是()。
社會(huì)工作者在某社區(qū)入戶探訪時(shí)發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)獨(dú)居老人較多,且部分高齡老人日常生活存在困難,又不愿求人。根據(jù)社會(huì)工作倫理原則,社會(huì)工作者適宜開(kāi)展的工作有()。
為了深入了解社區(qū)需要并與居民建立關(guān)系,社會(huì)工作者最適宜采取的收集資料方法是()。
某企業(yè)近期向市兒童福利院無(wú)償捐贈(zèng)人民幣10萬(wàn)元。為聽(tīng)力障礙兒童購(gòu)買助聽(tīng)器,以展示企業(yè)社會(huì)責(zé)任。該企業(yè)的捐款動(dòng)機(jī)屬于()。
根據(jù)《老年人權(quán)益保障法》,贍養(yǎng)人委托他人耕種老年人承包田地,收益應(yīng)當(dāng)歸()。
社會(huì)工作者老劉正在主持社區(qū)居民議事會(huì),就社區(qū)空地改造為小花園的計(jì)劃證求居民意見(jiàn),有居民認(rèn)為建小花園可能會(huì)“中看不中用”。此時(shí)。老劉采取“進(jìn)一步說(shuō)明"的技巧主持會(huì)議,其最適宜的表述是()。
某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)承接了街道辦事處的社區(qū)綜合服務(wù)試點(diǎn)項(xiàng)目,為街道社區(qū)的20戶困難家庭開(kāi)展生活幫扶、資源銜接、心理疏導(dǎo)、社區(qū)參與等服務(wù),該機(jī)構(gòu)的服務(wù)涉及的社會(huì)工作領(lǐng)域有()。
某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)接到邀請(qǐng)開(kāi)展困境兒童服務(wù)項(xiàng)目,社會(huì)工作者小李及其項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在設(shè)計(jì)好服務(wù)方案后,走訪了轄區(qū)學(xué)校,社會(huì)衛(wèi)生服務(wù)中心,未成年人保護(hù)工作站等多個(gè)組織,了解他們?yōu)槔Ь硟和峁┓?wù)的現(xiàn)狀,從管理社區(qū)資源角度來(lái)看,小李及其項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)所開(kāi)展的工作屬于()。