我們說班主任應(yīng)當有敏銳的觀察力，下列項目中，不屬于這里強調(diào)的“敏稅的觀察力”的是（）。

在溺愛型家庭教長大的孩子，會任性、叛逆、幼稚。

小學班集體是由一群思想認識、文化知識、價值觀念、品德、心理、年齡相近的小學生組合起來的相互依賴、相互影響、相互制約的（）。

受控制、支配下長大的孩子，容易形成消極、溫和、無主動性的性格。

在被忽視中的環(huán)境中長大的孩子，會依賴、反抗、自大。

下列對教師職業(yè)的定位，層次由低到高排列，恰當?shù)氖牵ǎ?。①將教師當作自己的職業(yè)②以當教師為樂③將教育當作自己的責任④將教育當作自己的事業(yè)

小學生在課室自習或午休時，學校不一定要安排教師跟班值日。

在交談或討論中，忽視他人表達的需要，自己獨占話語權(quán)，這種現(xiàn)象，從本質(zhì)來看，屬于（）。

與學生談心，進行個別教育，每次都必須追求的目標是（）。

構(gòu)建以生為本的教育模式，是班主任工作的必然趨勢。