A.微動(dòng)作
B.時(shí)效
C.體驗(yàn)
D.方法
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A.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)
B.培訓(xùn)規(guī)劃制定
C.人力資源開發(fā)
D.人員培養(yǎng)規(guī)劃
A.建立持續(xù)性的評(píng)估制度
B.建立合理評(píng)估制度
C.按照已確立的評(píng)估技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和工作方案要求實(shí)施某項(xiàng)評(píng)估工作
D.樹立正確的評(píng)估觀念
A.提升工作能力和創(chuàng)新能力
B.積累工作經(jīng)驗(yàn)
C.強(qiáng)調(diào)工作場(chǎng)所是學(xué)習(xí)一個(gè)重要基地
D.積累知識(shí)
A.可以進(jìn)行拔高
B.結(jié)合信息材料適度聯(lián)想
C.對(duì)個(gè)人觀點(diǎn)的描述
D.必須進(jìn)行評(píng)估
A.教案編寫
B.制作課件
C.安排培訓(xùn)場(chǎng)地
D.備課
A.教材選定
B.教師聘任
C.課程開發(fā)
D.實(shí)施方案
A.分析問(wèn)題
B.解決問(wèn)題
C.動(dòng)手
D.創(chuàng)新
A.創(chuàng)新是個(gè)人事業(yè)成功的保障
B.時(shí)時(shí)、事事、處處存在著創(chuàng)新的機(jī)遇
C.創(chuàng)新之中蘊(yùn)涵著很大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值
D.創(chuàng)新完全取決于個(gè)人的才智狀況
A.內(nèi)容上的明確規(guī)定性
B.制定上的人為性
C.理解上的主觀差異性
D.執(zhí)行上的強(qiáng)制性
A.普通員工因?yàn)槭种袩o(wú)權(quán)，不存的辦事公道與否的問(wèn)題
B.在服務(wù)過(guò)程中，違背職業(yè)紀(jì)律的行為一般會(huì)違背辦事公道原則
C.辦事公道就是把個(gè)人謀取利益與為社會(huì)服務(wù)分別開來(lái)
D.要做到辦事公道，必須在細(xì)微之處嚴(yán)格要求自己
最新試題
（）是為實(shí)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)而編寫的，供教師教學(xué)和學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)使用的材料的總和。
（）指一個(gè)老師教授一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生的教學(xué)形式。
培訓(xùn)評(píng)估的（），是指開展培訓(xùn)評(píng)估必須明確評(píng)估目的，必須堅(jiān)持正確的評(píng)估方向。
培訓(xùn)班前期準(zhǔn)備工作，具體包括組織學(xué)員報(bào)名、選擇場(chǎng)地設(shè)施、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、教材準(zhǔn)備、（）等方面。
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的確定性特點(diǎn)體現(xiàn)在實(shí)用、實(shí)際和（）三個(gè)方面。
培訓(xùn)評(píng)估是依據(jù)培訓(xùn)的（）和要求，從培訓(xùn)項(xiàng)目中收集信息和數(shù)據(jù)，運(yùn)用一定的評(píng)估指標(biāo)和方法，以判斷培訓(xùn)的價(jià)值和質(zhì)量的過(guò)程。
（）不屬于聽覺(jué)媒體教材。
在教材開發(fā)的輔助性工作中，要做好各種素材的搜集、歸納、整理工作，將（）的資料作為搜集的重點(diǎn)，以探索出新的職業(yè)培訓(xùn)之路。
培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的組織形式，主要有直接傳授式培訓(xùn)、參與式培訓(xùn)、（）培訓(xùn)。
任老師又讓小莊進(jìn)一步去做培訓(xùn)對(duì)象的調(diào)研，請(qǐng)你給出建議。