A.基本能力
B.特殊能力
C.普遍能力
D.一般能力
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A.人員素質測評
B.團體測評
C.職業(yè)傾向測試
D.心理測試
A.教師職業(yè)的一般能力要求
B.職業(yè)培訓教師的特殊能力要求
C.理論研究能力和經驗總結能力
D.培訓的專業(yè)技術攻關能力
A.定量
B.定性
C.二者都是
D.二者都不是
A.行為指標
B.職責指標
C.素質指標
D.效能指標
A.培訓層次水平
B.課程計劃
C.培訓計劃
D.培訓目標
A.社會需求原則
B.方向性原則
C.時效性原則
D.指導性原則
A.培訓目標
B.培訓師與學員
C.培訓教材
D.培訓課程
A.課堂講授和分組討論
B.情境模擬、個人成長及小組發(fā)展
C.示范模擬和角色扮演
D.心理輔導與案例展示
A.必要性分析方法
B.敏感性分析方法
C.整體性分析方法
D.績效差距分析方法
A.課程目標設定
B.決定由誰具體負責課程計劃的制定
C.為制定課程計劃搜集盡可能多的信息、資料
D.課程計劃起草小組成員分工
最新試題
培訓評估中容易出現的問題有哪些?
培訓師根據培訓目標和計劃的安排,設計一些模擬的工作事務情景,組織學員對這些事務進行處理,訓練其快速、有效地處理日常文件和事務的方法,稱為()。
培訓教學活動的組織形式,主要有直接傳授式培訓、參與式培訓、()培訓。
()是個人道德修養(yǎng)和社會文明程度的集中體現。
常用的課程開發(fā)信息整理的方法有鑒別法、選擇法、()、分析法、編寫法。
企業(yè)培訓教學培養(yǎng)目標的確定性特點體現在實用、實際和()三個方面。
建立培訓素材基礎臺賬應注意的問題有()。
從案例當中可以看出培訓項目開發(fā)基礎性工作應遵循哪些原則?
()是指對培訓班所需的各項開支進行預算,并將預算方案上報核準。
培訓課程的內容是以()為主體。