A、大家都關(guān)注了眼前結(jié)果而沒(méi)關(guān)注到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)
B、越忙,人會(huì)越忽略長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)
C、越忙,人會(huì)把重要的事拖延成緊急的事而更忙
D、工作壓力大,所以只好把焦點(diǎn)放在“做完”事情上
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、入職后可能“上手快”,但“后勁不足”
B、沒(méi)有更好地同學(xué)建立良好的關(guān)系
C、過(guò)早地“社會(huì)化”不利于人成長(zhǎng)
D、獲得短期利益,而失去長(zhǎng)期價(jià)值
A、這是一種契約精神
B、這是典型的“戰(zhàn)略區(qū)隔”癥狀解
C、說(shuō)明之前沒(méi)有談到合同條款
D、說(shuō)明工作沒(méi)有滿足畢業(yè)生的興趣
A、簡(jiǎn)化的方案往往容易成癮
B、簡(jiǎn)化的方法比較簡(jiǎn)單容易使用
C、簡(jiǎn)化的方式往往對(duì)癥狀影響迅速
D、解決方法成為問(wèn)題的一部分
A、用冰敷來(lái)退燒
B、用過(guò)路費(fèi)來(lái)限制車流
C、用空氣凈化器解決霧霾
D、用興趣來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)
A、癥狀消退往往讓人認(rèn)為問(wèn)題解決了
B、癥狀解都比較容易操作
C、癥狀代表著問(wèn)題的本質(zhì)
D、癥狀解方面研究成果比較多
A、一個(gè)學(xué)生一段時(shí)間沒(méi)找到工作,就歸因于自己無(wú)爹可拼。
B、每次出現(xiàn)公共事件,我們往往以號(hào)召捐贈(zèng)結(jié)束
C、認(rèn)真分別自己求職中不到位的地方,加以完善
D、一得病就想用“更好”的藥
A、杠桿解可能會(huì)比較慢一些
B、有時(shí)可能無(wú)法立即找到真正問(wèn)題
C、從更大的視野入手思考問(wèn)題
D、其結(jié)果的持久性會(huì)更強(qiáng)一些
A、使本來(lái)的小問(wèn)題變成大問(wèn)題
B、使問(wèn)題解決難度加大
C、癥狀消失,但問(wèn)題依然存在
D、自我麻痹而錯(cuò)失解決問(wèn)題時(shí)機(jī)
A、給學(xué)校施加壓力要求提升就業(yè)率
B、大學(xué)多學(xué)直接可以上手的技能
C、建立企業(yè)與學(xué)校的委托培養(yǎng)體系
D、更好地發(fā)展經(jīng)濟(jì)以提升更多崗位
A、了解“不喜歡”的根源,以應(yīng)對(duì)
B、引導(dǎo)其培訓(xùn)對(duì)專業(yè)的興趣
C、去主動(dòng)學(xué)習(xí)感興趣的專業(yè)
D、從細(xì)化的能力提升入手去應(yīng)對(duì)
最新試題
制作簡(jiǎn)歷時(shí),盡量挖掘自己經(jīng)歷中能夠用數(shù)字描述的內(nèi)容,這樣比文字描述更有說(shuō)服力。
技能可以分為專業(yè)知識(shí)技能、自我管理技能和可遷移技能三種類型。
下列不屬于就業(yè)信息搜集的標(biāo)準(zhǔn)和原則的是()。
以下屬于霍蘭德職業(yè)興趣理論類型的是()
通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃可以實(shí)現(xiàn)自我定位,從而取得人生新的發(fā)展機(jī)會(huì)。
分階段面試分為()。
就業(yè)信息類別,按照信息作用來(lái)分不包括()。
不屬于信息利用過(guò)程中應(yīng)注意事項(xiàng)的是()。
職業(yè)的含義包括()。
面試的特點(diǎn)中,具有“問(wèn)”、“聽”、“察”、“析”、“判”的綜合性特色,屬于面試的()特點(diǎn)。