A.有關身體生長的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設
B.有關師生關系的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設
C.有關安全的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設
D.有關日常健康行為的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設
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A.健康的身體是人的素質(zhì)結構的要素,是嬰幼兒身心和諧發(fā)展的基礎
B.嬰幼兒正處在生長發(fā)育時期,各器官已經(jīng)發(fā)育完善
C.衛(wèi)生保健工作是促進嬰幼兒身心和諧發(fā)育的保證
D.衛(wèi)生部婦幼衛(wèi)生司制定了《三歲前教養(yǎng)大綱》、《城市托兒所工作條例》、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健制度》等,對托幼機構開展早期教育及衛(wèi)生保健工作提出了具體要求
A.心境
B.激情
C.驚悚
D.應激
A.2~3歲
B.1.5~2歲
C.1~1.5歲
D.4~5歲
A.《理想國》
B.《愛彌爾》
C.《教育論》
D.《明日之學?!?/p>
A.中國
B.美國
C.英國
D.日本
活動設計題:
以“我愛我家”為主題,設計一個教育活動,并以理論說明其中的活動目標。參考要點:目標體現(xiàn)出現(xiàn)情感、態(tài)度、知識、經(jīng)驗和能力素質(zhì)即可。
最新試題
幼小銜接工作規(guī)劃的基本原則是()。
班級墻面環(huán)境的布置的()原則強調(diào)應該在辦園理念的引領下,呈現(xiàn)班本化課程特點,自成系列。
不屬于班級教師的團隊精神的具體體現(xiàn)的是()。
()認為,從幼兒園到小學,不僅是學習環(huán)境的轉換,也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。
()是從對幼兒、教師等方面因素是否積極調(diào)動及達到的實際效果等方面進行評價。
教師要提前打好水,一般水溫約攝氏()度左右,可直接飲用。
區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動區(qū)至少()個以上。
()教育理論認為應給幼兒提供的環(huán)境是能夠為幼兒面對未來世界所提供的方法和手段的“有準備的環(huán)境”。
在幼小銜接工作方案實施過程中,容易出現(xiàn)的幾個問題不包括()。
幼兒的合作行為出現(xiàn)次數(shù)最多的是在()活動中。