A.幼小斷層理論
B.生態(tài)系統(tǒng)理論
C.心理控制理論
D.需要層次理論
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.社區(qū)導(dǎo)師
B.社區(qū)同步游戲
C.社區(qū)輔助教學(xué)
D.社區(qū)參觀
A.雙向互動(dòng)
B.安全性
C.興趣性
D.因地制宜
A.知情權(quán)
B.建議權(quán)
C.管理權(quán)
D.監(jiān)督權(quán)
A.參與班級(jí)管理
B.參與教育工作
C.溝通班級(jí)和家庭
D.負(fù)責(zé)接送工作
A.百科全書式的教育者
B.兒童行為的觀察者與記錄者
C.同事的合作者
D.學(xué)習(xí)者與研究者
A.3-4
B.4-5
C.5-6
D.6-7
A.無責(zé)任
B.被動(dòng)責(zé)任
C.半被動(dòng)半理解責(zé)任
D.理解責(zé)任
A.3
B.4
C.5
D.6
A.意向性合作
B.自發(fā)性協(xié)同合作
C.適應(yīng)性協(xié)同合作
D.緊密合作
A.共同游戲
B.互相幫助
C.班務(wù)工作
D.集體活動(dòng)
最新試題
大班幼兒的合作水平處于（）狀態(tài)。
不屬于主題活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)常用的三個(gè)維度的是（）。
區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少（）個(gè)以上。
“我和你一起看吧，我認(rèn)識(shí)很多字，可以念給你聽。”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了（）的協(xié)商策略。
（）是從對(duì)幼兒、教師等方面因素是否積極調(diào)動(dòng)及達(dá)到的實(shí)際效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
以當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的條件為前提，選擇適宜的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，體現(xiàn)了社園共育活動(dòng)的（）原則。
不屬于制訂幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的原則是（）。
（）強(qiáng)調(diào)教學(xué)的目標(biāo)是教師要促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。
班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的權(quán)利不包括（）。
幼兒早操在編排上，要做到操節(jié)合理；一般中班早操為（）個(gè)運(yùn)動(dòng)小節(jié)。