單項選擇題大班幼兒的合作水平處于（）狀態(tài)。
A.意向性合作
B.自發(fā)性協(xié)同合作
C.適應性協(xié)同合作
D.緊密合作
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1.單項選擇題幼兒的合作行為出現(xiàn)次數(shù)最多的是在（）活動中。
A.共同游戲
B.互相幫助
C.班務工作
D.集體活動
2.單項選擇題（）是從對幼兒、教師等方面因素是否積極調(diào)動及達到的實際效果等方面進行評價。
A.目標評價
B.內(nèi)容評價
C.過程和方法的評價
D.環(huán)境和材料設備的評價
3.單項選擇題不屬于主題活動目標設計常用的三個維度的是（）。
A.知識維度
B.能力維度
C.情感、態(tài)度維度
D.創(chuàng)新維度
4.單項選擇題根據(jù)主題活動的內(nèi)容歸屬領域來分，活動主題的類型不包括（）。
A.健康領域
B.語言領域
C.社會領域
D.數(shù)學領域
5.單項選擇題不屬于教師沖突主要成因的是（）的差異。
A.教育觀念
B.教育行為
C.性格氣質(zhì)
D.家庭教育
6.單項選擇題不屬于班級教師的團隊精神的具體體現(xiàn)的是（）。
A.合作
B.體諒
C.補位
D.創(chuàng)新
7.單項選擇題“對不起，小小，剛才不小心踩到你，待會讓你當媽媽好嗎？”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了（）的協(xié)商策略。
A.補償
B.尋求新選擇
C.分享交換
D.延遲滿足
8.單項選擇題“我和你一起看吧，我認識很多字，可以念給你聽。”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了（）的協(xié)商策略。
A.解釋說明
B.以己服人
C.求助他人
D.詢問請求
9.單項選擇題（）強調(diào)教學的目標是教師要促進學生進行有意義的學習。
A.馬斯洛需要層次理論
B.羅杰斯的人本主義理論
C.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論
D.蒙臺梭利教育理論
10.單項選擇題區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動區(qū)至少（）個以上。
A.3
B.4
C.5
D.6
最新試題
為了達到某種目的而通過說謊去實現(xiàn)，這一類說謊行為大都發(fā)生在（）歲幼兒身上。
題型：單項選擇題
班級墻面環(huán)境的布置的（）原則強調(diào)應該在辦園理念的引領下，呈現(xiàn)班本化課程特點，自成系列。
題型：單項選擇題
（）強調(diào)教學的目標是教師要促進學生進行有意義的學習。
題型：單項選擇題
幼小銜接工作的實施階段不包括（）階段。
題型：單項選擇題
（）教育理論認為教育的目標就是要為幼兒創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境，使每一個幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。
題型：單項選擇題
不屬于教師沖突主要成因的是（）的差異。
題型：單項選擇題
以當?shù)禺敃r的條件為前提，選擇適宜的活動內(nèi)容和活動形式，體現(xiàn)了社園共育活動的（）原則。
題型：單項選擇題
班級家長委員會的權利不包括（）。
題型：單項選擇題
不屬于主題活動目標設計常用的三個維度的是（）。
題型：單項選擇題
從專業(yè)技能角度來看，保教人員應成為（）。
題型：單項選擇題