A.科學性和整體性
B.思想性和客觀性
C.層次性和規(guī)范性
D.實用性和教育性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.憧憬小學生活
B.體驗小學生活
C.養(yǎng)成適應(yīng)能力
D.掌握小學課本的知識
A.幼小斷層理論
B.生態(tài)系統(tǒng)理論
C.心理控制理論
D.需要層次理論
A.社區(qū)導師
B.社區(qū)同步游戲
C.社區(qū)輔助教學
D.社區(qū)參觀
A.雙向互動
B.安全性
C.興趣性
D.因地制宜
A.知情權(quán)
B.建議權(quán)
C.管理權(quán)
D.監(jiān)督權(quán)
A.參與班級管理
B.參與教育工作
C.溝通班級和家庭
D.負責接送工作
A.百科全書式的教育者
B.兒童行為的觀察者與記錄者
C.同事的合作者
D.學習者與研究者
A.3-4
B.4-5
C.5-6
D.6-7
A.無責任
B.被動責任
C.半被動半理解責任
D.理解責任
A.3
B.4
C.5
D.6
最新試題
幼小銜接工作的實施階段不包括()階段。
“對不起,小小,剛才不小心踩到你,待會讓你當媽媽好嗎?”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了()的協(xié)商策略。
區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動區(qū)至少()個以上。
()教育理論認為應(yīng)給幼兒提供的環(huán)境是能夠為幼兒面對未來世界所提供的方法和手段的“有準備的環(huán)境”。
()教育理論認為教育的目標就是要為幼兒創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境,使每一個幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。
午睡中教師每()分鐘巡視幼兒是否有異常,隨時糾正幼兒的不良睡姿不良習慣。
“我和你一起看吧,我認識很多字,可以念給你聽?!边@是大班幼兒在交往過程中主要使用了()的協(xié)商策略。
幼小銜接工作規(guī)劃的基本原則是()。
在幼小銜接工作方案實施過程中,容易出現(xiàn)的幾個問題不包括()。
不屬于幼小銜接教育需要完成的目標的是讓幼兒()。