A．從做中學
B．兒童“靜聽”的學習方式
C．教育應當脫離兒童的經(jīng)驗和生活
D．教育即生活
E．學校即社會
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．師范教育
B．新教師的人職輔導
C．在職培訓
D．教師專業(yè)發(fā)展學校
E．自我教育
A.古代學校的出現(xiàn)和發(fā)展
B.教育階級性的出現(xiàn)和強化
C.教育的公共性日益突出
D.教育的終身化
E.學校教育與生產(chǎn)勞動相脫離
A．調(diào)控性
B．靈活性
C．層次性
D．指向性
E．操作性
A．專業(yè)品質(zhì)的提升
B．專業(yè)知識的拓展
C．專業(yè)精神的形成
D．專業(yè)理想的建立
E．專業(yè)能力的發(fā)展
A．壬寅學制
B．癸卯學制
C．壬子癸丑學制
D．壬戌學制
A．洛克
B．裴斯泰洛齊
C．盧梭
D．夸美紐斯
A．哲學取向的教學理論和行為主義教學理論
B．行為主義教學理論和認知教學理論
C．認知教學理論和情感教學理論
D．情感教學理論和哲學取向的教學理論
A．作用的對象
B．作用的方向
C．作用的呈現(xiàn)方式
D．作用的目的
A．團體要求與個人屬性之間的矛盾
B．個人屬性之間的矛盾
C．團體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾
D．團體要求與團體文化之間的矛盾
A．教師的專業(yè)理想
B．教師的專業(yè)知識
C．教師的專業(yè)能力
D．教師的專業(yè)自我
最新試題
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()
素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
中國近代史上第一個正式頒布的學制是（）
德育工作既要耐心細致，叉要寬嚴相濟，有松有緊。()
如何樹立教師的威信？