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A.學(xué)習(xí)
B.練習(xí)
C.座右銘
D.立志
E.慎獨
A.公開課程
B.官方課程
C.非正式課程
D.潛在課程
E.隱蔽課程
A.批評
B.譴責(zé)
C.訓(xùn)導(dǎo)
D.處分
E.表揚
A.單一課
B.講授課
C.演示課
D.練習(xí)課
E.復(fù)習(xí)課
A.工作關(guān)系
B.人際關(guān)系
C.組織關(guān)系
D.心理關(guān)系
E.朋友關(guān)系
A.正規(guī)的教育活動
B.非正規(guī)的教育活動
C.不能按正規(guī)與非正規(guī)劃分課外活動
D.既有正規(guī)的教育活動也有非正規(guī)的教育活動
A.熟練型教師
B.科研型教師
C.奉獻型教師
D.勤奮型教師
A.信度
B.難度
C.區(qū)分度
D.效度
A.分析教學(xué)任務(wù)
B.選擇并確定教學(xué)模式
C.安排課程表
D.組織教學(xué)活動
最新試題
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
下列哪一項屬于道家學(xué)派的主張?
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
德育工作既要耐心細致,叉要寬嚴相濟,有松有緊。()
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
首先提出普及教育的思想,并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo),希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具,又是傳播知識和影響學(xué)生的重要手段的是
小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動有哪些指導(dǎo)意義?
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。