滿足高層次需要的報酬,例如能夠實現(xiàn)創(chuàng)造性和自主性的工作。
人類在獲得基本需要的滿足后受到存在性價值的激發(fā)而產生的動機。
當我們感到被剝奪了存在性價值或超越性需要時所產生的抱怨。(如在工作中沒能發(fā)揮創(chuàng)造性時所產生的抱怨)
指一種渴求存在價值,如真理,正義完滿的動機狀態(tài)。這是自我實現(xiàn)者的主要動機狀態(tài)。
最新試題
簡述保持有意注意的主要方法。
當學生取得好的成績后,老師家長給予表揚和鼓勵,這符合桑代克學習規(guī)律中的()。
過度理由效應
雙盲控制
協(xié)同性的
安全需要
教育心理學的作用是什么?
教育心理學發(fā)展的成熟時期所對應的年代是()。
什么是最近發(fā)展區(qū)理論?
簡述中學生心理發(fā)展的主要矛盾。