判斷題情緒類別：心境、激情、應(yīng)激、熱情
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2.問(wèn)答題注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用有哪些？
3.單項(xiàng)選擇題注意的分配是（）。
A、有條件的
B、無(wú)條件的
C、不可能的
D、消極的
4.多項(xiàng)選擇題注意的功能有（）
A、選擇功能
B、指向功能
C、維持功能
D、辨別功能
E、調(diào)節(jié)功能
8.問(wèn)答題創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
最新試題
學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和認(rèn)知技能的最終目的在于應(yīng)用。
題型：判斷題
學(xué)生從范例中學(xué)習(xí)認(rèn)知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相類似。
題型：判斷題
智慧技能是指影響學(xué)生個(gè)體行動(dòng)選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。
題型：判斷題
一個(gè)測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度越大，鑒別能力就越強(qiáng)。
題型：判斷題
根據(jù)“耶基斯一多德森”法則，每一項(xiàng)工作任務(wù)都有其最佳的動(dòng)機(jī)水平。
題型：判斷題
場(chǎng)依存型的學(xué)生善于運(yùn)用分析的知覺(jué)方式。
題型：判斷題
教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。
題型：判斷題
元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。
題型：判斷題
智力水平高的人，其創(chuàng)造力水平也高。
題型：判斷題
相比之下，布魯姆的目標(biāo)分類系統(tǒng)更便于全面描述教學(xué)目標(biāo)和評(píng)定教學(xué)，但末揭示各級(jí)層次的智慧技能的心理機(jī)制。
題型：判斷題