問答題創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
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3.單項選擇題()是對客觀事物間接的、概括的反映。
A.聯(lián)想
B.知覺
C.思維
D.想象
4.判斷題學生想象力的培養(yǎng):(1)引導學生學會觀察,獲得感性經驗,不斷豐富學生對事物表象的認識;(2)引導學生積極思考,打開想象力的大門;(3)培養(yǎng)學生大膽幻想和善于幻想的能力
6.問答題記憶規(guī)律在教學中的應用有哪些?
10.問答題簡述學生觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)?
最新試題
場依存型的學生善于運用分析的知覺方式。
題型:判斷題
教學反思的認知成分是指教師如何加工信息和做出決策。
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學習內容分析與學習目標的確定是緊密聯(lián)系的。
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列提綱是綱要策略的一種方法,是用金字塔形式呈現(xiàn)學習材料的要點。
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教學策略就是具體的教學方法和技能。
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迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學過程模式包括九個環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)也是教學設計者在運用該教學設計模式時需遵循的基本步驟。
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元認知有助于學生主體性的發(fā)展。
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教學設計的關鍵是教學內容的確定。
題型:判斷題
一個測驗的區(qū)分度越大,鑒別能力就越強。
題型:判斷題
教師要提高課堂問題的層次,并不是不顧教學目標和學生的實際水平一味增加問題的難度。
題型:判斷題