問(wèn)答題如何確立班集體的奮斗目標(biāo)?
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1.問(wèn)答題班級(jí)管理過(guò)程包括哪幾個(gè)基本環(huán)節(jié)?
2.問(wèn)答題班主任在班級(jí)管理中的地位和作用是什么?
3.問(wèn)答題簡(jiǎn)述我國(guó)中學(xué)德育改革的主要趨勢(shì)?
4.問(wèn)答題當(dāng)前我國(guó)中學(xué)德育存在的問(wèn)題是什么?
5.問(wèn)答題當(dāng)前我國(guó)中學(xué)德育改革的背景是什么?
6.問(wèn)答題簡(jiǎn)述我國(guó)學(xué)校德育改革的啟示?
7.問(wèn)答題當(dāng)代影響最大的德育模式有哪些?
8.問(wèn)答題貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是什么?
9.問(wèn)答題貫徹性原則的基本要求是什么?
10.問(wèn)答題我國(guó)中學(xué)德育的主要原則有哪些?
最新試題
整合化的建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)與特定的教學(xué)情境相聯(lián)系。
題型:判斷題
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生的動(dòng)機(jī)如何,并不決定他們選擇什么策略。
題型:判斷題
學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和認(rèn)知技能的最終目的在于應(yīng)用。
題型:判斷題
學(xué)生從范例中學(xué)習(xí)認(rèn)知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相類似。
題型:判斷題
相比之下,布魯姆的目標(biāo)分類系統(tǒng)更便于全面描述教學(xué)目標(biāo)和評(píng)定教學(xué),但末揭示各級(jí)層次的智慧技能的心理機(jī)制。
題型:判斷題
智慧技能是指影響學(xué)生個(gè)體行動(dòng)選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。
題型:判斷題
教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。
題型:判斷題
教學(xué)反思的批判成分是驅(qū)動(dòng)個(gè)體思維過(guò)程的基礎(chǔ)。
題型:判斷題
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
題型:判斷題
一個(gè)測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度越大,鑒別能力就越強(qiáng)。
題型:判斷題