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A.結(jié)構(gòu)功能學(xué)派
B.符號(hào)互動(dòng)論
C.沖突理論
D.交換理論
A.封面信
B.說(shuō)明語(yǔ)
C.問(wèn)題
D.答案
A.個(gè)人流動(dòng)
B.家庭流動(dòng)
C.社會(huì)群體流動(dòng)
A.農(nóng)村救災(zāi)
B.五保”制度
C.合作醫(yī)療制度
D.扶貧
A.發(fā)展生產(chǎn),創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位
B.廣開(kāi)就業(yè)渠道
C.繼續(xù)控制人口增長(zhǎng)
D.建立待業(yè)、失業(yè)保險(xiǎn)制
A.社會(huì)因素的影響
B.經(jīng)濟(jì)因素的影響
C.人口的過(guò)度發(fā)展和季節(jié)變動(dòng)
D.科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與技術(shù)調(diào)整
A.與我國(guó)的政治和政策有直接關(guān)系
B.人口慣性
C.文化及社會(huì)因素的影響
A.規(guī)章
B.法律
C.條例
最新試題
許多社會(huì)學(xué)家把教育過(guò)程看成是人的社會(huì)化過(guò)程,因?yàn)樯鐣?huì)化常常是在一定的民族和國(guó)家的教育制度中進(jìn)行的。
根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織的規(guī)定,非正規(guī)教育是指無(wú)需報(bào)名注冊(cè)手續(xù)即可上課或參加,教學(xué)關(guān)系和目的不甚明確的教育形式。
()是人們行為的規(guī)范、做事的方法、行動(dòng)的藍(lán)圖。包括習(xí)俗、禁忌、法律、道德。
教育經(jīng)費(fèi)是制約教育發(fā)展的關(guān)鍵因素,它的投入程度。使用方式對(duì)教育發(fā)展影響甚大。
教育社會(huì)學(xué)其學(xué)科的邏輯起點(diǎn)和研究目的都在于教育的本質(zhì)性功能,為教育促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步創(chuàng)造條件和提供理論依據(jù)。
運(yùn)用系統(tǒng)論分析學(xué)校社會(huì)組織的是以帕森斯為代表的()。
文化差異論認(rèn)為,低階層子女的學(xué)業(yè)成就受挫折的原因在于文化被剝奪,主導(dǎo)文化環(huán)境不利于他們智力發(fā)展和學(xué)業(yè)成功。
明確的社區(qū)教育是在20世紀(jì)50年代才確立的新概念。
馬克思主義關(guān)于“社會(huì)”的論點(diǎn),可以歸納為()。
“規(guī)范”學(xué)科時(shí)期,教育社會(huì)學(xué)已經(jīng)有較系統(tǒng)的理論,已經(jīng)向社會(huì)學(xué)靠攏。