A.要明確目標(biāo)
B.要充分發(fā)揚(yáng)民主
C.注意對(duì)象的個(gè)別差異
D.客觀慎重，實(shí)事求是
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.情感性原則
B.活動(dòng)性原則
C.差異性原則
D.創(chuàng)造性原則
A.勞動(dòng)對(duì)象和勞動(dòng)本身復(fù)雜多變
B.因材施教對(duì)待千差萬(wàn)別的勞動(dòng)對(duì)象
C.自覺(jué)或不自覺(jué)地給學(xué)生進(jìn)行著示范
D.“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”
A.說(shuō)服教育法
B.情感陶冶法
C.實(shí)際鍛煉法
D.榜樣示范法
A.相對(duì)評(píng)價(jià)
B.絕對(duì)評(píng)價(jià)
C.定性評(píng)價(jià)
D.定量評(píng)價(jià)
A.隨機(jī)應(yīng)變
B.因勢(shì)利導(dǎo)
C.靈活果斷
D.循循善誘
A.科學(xué)文化知識(shí)教學(xué)
B.藝術(shù)學(xué)科教學(xué)
C.開(kāi)展課外文藝活動(dòng)
D.家庭環(huán)境
A.要揭示教師與學(xué)生復(fù)雜的心理活動(dòng)
B.要突出事件中的矛盾、對(duì)立
C.要有完整的情節(jié)
D.要敘述模糊、抽象
A.激勵(lì)性原則
B.教育性原則
C.個(gè)體性原則
D.整體性原則
A.社會(huì)本位論
B.個(gè)人本位論
C.教育無(wú)目的論
D.宗教本位論
A.社會(huì)發(fā)展功能
B.個(gè)體發(fā)展功能
C.顯性功能
D.隱性功能
最新試題
現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言，兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動(dòng)。
根據(jù)“耶基斯一多德森”法則，每一項(xiàng)工作任務(wù)都有其最佳的動(dòng)機(jī)水平。
場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)既為了滿足基本需要，也為了滿足成長(zhǎng)需要。
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
研究認(rèn)為，在認(rèn)知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長(zhǎng)時(shí)記憶。
具體一隨機(jī)型風(fēng)格的學(xué)生能通過(guò)試誤法或從探素經(jīng)驗(yàn)中迅速得出結(jié)論。
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過(guò)程中的有效行動(dòng)。
一個(gè)測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度越大，鑒別能力就越強(qiáng)。