A.科學(xué)文化知識教學(xué)
B.藝術(shù)學(xué)科教學(xué)
C.開展課外文藝活動
D.家庭環(huán)境
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A.要揭示教師與學(xué)生復(fù)雜的心理活動
B.要突出事件中的矛盾、對立
C.要有完整的情節(jié)
D.要敘述模糊、抽象
A.激勵性原則
B.教育性原則
C.個體性原則
D.整體性原則
A.社會本位論
B.個人本位論
C.教育無目的論
D.宗教本位論
A.社會發(fā)展功能
B.個體發(fā)展功能
C.顯性功能
D.隱性功能
A.學(xué)科課程
B.活動課程
C.顯性課程
D.隱性課程
A.康布斯的理論是實施情感教育的理論依據(jù)
B.拋錨式教學(xué)模式中的“錨”可以是學(xué)生感興趣的問題情境
C.建構(gòu)主義者強調(diào),學(xué)生并不是空著腦袋走進教室的
D.隨機通達教學(xué)模式是指通過提供一種概念框架來促進學(xué)習(xí),幫助學(xué)生建構(gòu)知識
A.認知策略、智慧技能、言語信息、態(tài)度和動作技能這五類有順序之分
B.能夠表達出社會主義核心價值觀的含義屬于言語信息
C.對家暴的行為嗤之以鼻屬于態(tài)度
D.打籃球打得特別棒屬于智慧技能
A.提高學(xué)生的注意力
B.提供合理的信息量
C.呈現(xiàn)有條理的教材
D.給予有效的反饋
A.小李考試考了全校第二名,媽媽取消了他玩游戲的禁令
B.小范不喜歡二姑,所以聽到媽媽說二姑中午會來家里吃飯,小范趕緊告訴媽媽,自己約了朋友在外面吃午飯
C.小黃在外面玩水,被媽媽打了一頓
D.小陳這次的資料做的很不錯,領(lǐng)導(dǎo)獎勵了他一杯奶茶
A.英語單詞的學(xué)習(xí)
B.學(xué)習(xí)命題學(xué)習(xí)和下位學(xué)習(xí)的關(guān)系
C.學(xué)習(xí)圓的直徑是它的半徑的兩倍
D.“上饒”表示一個城市
最新試題
整合化的建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計理論強調(diào)教學(xué)設(shè)計應(yīng)與特定的教學(xué)情境相聯(lián)系。
小學(xué)常用的測量工具主要有提問與測量。
研究認為,在認知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長時記憶。
學(xué)生從范例中學(xué)習(xí)認知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相類似。
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
學(xué)生學(xué)習(xí)知識和認知技能的最終目的在于應(yīng)用。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生的動機如何,并不決定他們選擇什么策略。
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
場依存型的學(xué)生善于運用分析的知覺方式。
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析與學(xué)習(xí)目標的確定是緊密聯(lián)系的。