A.為能力強(qiáng)的員工重新設(shè)計崗位
B.讓員工對自己的福利待遇提出建議
C.提供機(jī)會讓員工參與機(jī)構(gòu)決策
D.讓員工共同討論老人服務(wù)發(fā)展策略
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.授予中心主任更大的指揮權(quán)
B.管理人員下沉開展一線服務(wù)
C.按業(yè)務(wù)劃分部門并加強(qiáng)聯(lián)動
D.成立分支機(jī)構(gòu)拓展服務(wù)城市
A.使命宣言
B.策略性計劃
C.項(xiàng)目目標(biāo)
D.運(yùn)作性計劃
A.端正青少年的態(tài)度
B.教導(dǎo)青少年明辨是非
C.豐富青少年的知識
D.幫助青少年抵制誘惑
A.在做出一定成績后再加強(qiáng)與其他組織交往
B.主動邀請其他組織參加本機(jī)構(gòu)舉辦的活動
C.與其他組織交往時需確保本機(jī)構(gòu)利益的最大化
D.與其他組織合作時通過口頭承諾界定各方責(zé)任
A.開展興趣小組,發(fā)現(xiàn)青少年的潛在能力
B.組織志愿服務(wù),培育青少年的公益精神
C.提供親職課程,教導(dǎo)家長親子溝通的技巧
D.鏈接轄區(qū)資源,為家長提供職業(yè)技能培訓(xùn)
A.聯(lián)系社區(qū)志愿者,為張大爺組建鄰里幫扶小組
B.聯(lián)系公益基金會,協(xié)助張大爺申請大病救助金
C.聯(lián)系張大爺?shù)闹蹲樱ㄗh其每周探望以及照料基本生活
D.聯(lián)系樓門長,請他關(guān)注張大爺日常生活并給予必要支援
A.在社區(qū)照顧
B.由社區(qū)照顧
C.對社區(qū)照顧
D.由社區(qū)倡導(dǎo)
A.開展問卷調(diào)查、觀察和訪談,把握社區(qū)問題的嚴(yán)重性,分析造成問題的原因
B.拜訪住在社區(qū)的人大代表和政協(xié)委員,聽取其對社會治理政策的解讀和分析
C.重溫機(jī)構(gòu)使命宗旨,分析界定社區(qū)治理方案的方向、范圍、意義和工作目標(biāo)
D.召開團(tuán)隊(duì)工作會議,分析自身的長處和不足以及開展社會治理的優(yōu)勢和劣勢
A.教育者
B.技術(shù)專家
C.中介者
D.資源協(xié)調(diào)者
A.認(rèn)識自我:相互了解做朋友
B.心靈契約:七嘴八舌話規(guī)范
C.知行合一:我要這樣做督導(dǎo)
D.不說再見:成長歷程再回顧
最新試題
某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人在一次員工座談會上發(fā)現(xiàn),部分社會工作者因服務(wù)認(rèn)知癥老人成效不明顯,缺乏工作成就感,出現(xiàn)了倦怠現(xiàn)象,需要采取激勵措施。從重視員工個別差異的角度出發(fā),機(jī)構(gòu)最適宜采取的激勵措施是()
某社會工作者新招聘的社會工作者服務(wù)經(jīng)驗(yàn)較少,其負(fù)責(zé)人邀請資深社會工作者老王對新入職的社會工作者進(jìn)行督導(dǎo)。老王在“督導(dǎo)前期”應(yīng)做的工作是()
某助殘社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為提升機(jī)構(gòu)公信力,定期通過機(jī)構(gòu)刊物、微信公眾號等宣傳和展示其各項(xiàng)管理、服務(wù)等內(nèi)容。下列做法中體現(xiàn)“專業(yè)交代”內(nèi)容的是()
某社區(qū)工作站建立初期,面對社會工作發(fā)展的新需求,一線社會工作者感到壓力很大有時會產(chǎn)生焦慮。挫折和無意義感,影響了工作積極性。針對此種情況,社會工作督導(dǎo)者老李開展了每周一次的團(tuán)體督導(dǎo),并在督導(dǎo)過程中充分運(yùn)用了團(tuán)體督導(dǎo)的技巧,下列老李的做法中,屬于采用團(tuán)體督導(dǎo)主持技巧的有()
小胡是大學(xué)二年級學(xué)生,本學(xué)期的統(tǒng)計學(xué)課程讓她陷入高度焦慮狀態(tài),她上課聽不懂作業(yè)也無法完成,想詢問老師和同學(xué),卻害怕被他們瞧不起。小胡努力在課后自學(xué),但是收效甚微。于是向社會工作者小董求助,小董采用影響性技巧幫助小胡,下列做法中,體現(xiàn)了影響性技巧的是()
社會工作者小王在與督導(dǎo)者老李會談時,表示自己在為輟學(xué)青少年提供個案輔導(dǎo)過程中看不到服務(wù)對象的改變,因此感到沮喪,甚至害怕再接觸此類個案。從支持性督導(dǎo)的角度看,老李的督導(dǎo)重點(diǎn)是()。
社會工作者小吳在社區(qū)開展服務(wù)時,發(fā)現(xiàn)很多居民不了解社會工作服務(wù),他們雖有困難但很少向社會工作者求助。為此,小吳向社區(qū)負(fù)責(zé)人和居民骨干請教與居民打交道的方法,他與同事共同討論,總結(jié)以往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提煉出一套“居民溝通五步工作法”。小吳的做法體現(xiàn)社會工作專業(yè)價值觀的實(shí)踐原則有()
大學(xué)三年級學(xué)生小路立志要考取一流大學(xué)的研究生,但她在應(yīng)付日常學(xué)業(yè)和備考中顧此失彼,備受煎熬。并出現(xiàn)了嚴(yán)重睡眠障礙。學(xué)校社會工作者根據(jù)任務(wù)中心模式為小路提供個案服務(wù)。下列做法中,能發(fā)揮有效溝通功能的有()。
下列實(shí)驗(yàn)形式中,屬于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計的是()
社會工作者小余擬針對社區(qū)青年失業(yè)問題設(shè)計服務(wù)計劃。為了對社區(qū)青年失業(yè)問題進(jìn)行全面深入地了解和分析,小余適宜的做法有()。