A.郭沫若
B.巴金
C.聞一多
D.茅盾
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A.約翰·彌爾頓
B.笛福
C.斯威夫特
D.莫里哀
下圖作品的創(chuàng)作者是（）。
A.齊白石
B.豐子愷
C.華君武
D.張樂(lè)平
A.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)
B.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
C.八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)
D.第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
A.不陵節(jié)而施之謂孫
B.聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻
C.隨人分限所及
D.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從
A.認(rèn)真?zhèn)湔n，組織好課堂教學(xué)
B.樹(shù)立了良好的職業(yè)形象
C.與學(xué)生家長(zhǎng)保持良好的合作關(guān)系
D.與同事保持協(xié)同、向上的合作關(guān)系
A.思想行為規(guī)范
B.教學(xué)行為規(guī)范
C.人際行為規(guī)范
D.儀表行為規(guī)范
A.對(duì)于所學(xué)內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)鞏固
B.上課開(kāi)小差
C.與同學(xué)吵架
D.吸煙、飲酒
A.找不到父母監(jiān)護(hù)人的睿睿
B.疫情原因監(jiān)護(hù)人已感染死亡，無(wú)監(jiān)護(hù)人照顧的花花
C.監(jiān)護(hù)人因車禍成植物人，無(wú)人監(jiān)護(hù)的風(fēng)風(fēng)
D.離家出走而走丟的笑笑
A.根據(jù)以往表現(xiàn)作為參考來(lái)評(píng)價(jià)其品行
B.限制其使用學(xué)校的設(shè)施
C.允許其參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)
D.增加其班級(jí)公益服務(wù)任務(wù)
A.榮譽(yù)權(quán)
B.名譽(yù)權(quán)
C.健康權(quán)
D.隱私權(quán)
最新試題
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的規(guī)定有（）。
小學(xué)生的勞動(dòng)教育以開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)、使學(xué)生熟練掌握勞動(dòng)技能為主。
下列做法中，利于教師對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)生問(wèn)題行為進(jìn)行管理的是（）。
面對(duì)抉擇時(shí)，善于明辨事非，抓住有利時(shí)機(jī)，迅速采取有效措施，這體現(xiàn)意志品質(zhì)的（）。
以上三所學(xué)校在育人做法上有什么共同點(diǎn)？
學(xué)生學(xué)了加減乘除四則運(yùn)算規(guī)則后，解答出老師布置的應(yīng)用題。此時(shí)，學(xué)生主要獲得是（）。
簡(jiǎn)述德育中貫徹平行教育原則的基本要求。
在天真的孩子們眼里，教師有著某種權(quán)威性和可模仿性，他們甚至認(rèn)為教師說(shuō)的就是對(duì)的，這體現(xiàn)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的（）。
以上材料對(duì)你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示？
從動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化的角度分析學(xué)生的行為變化？