A.郭沫若
B.巴金
C.聞一多
D.茅盾
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A.約翰·彌爾頓
B.笛福
C.斯威夫特
D.莫里哀
下圖作品的創(chuàng)作者是()。
A.齊白石
B.豐子愷
C.華君武
D.張樂(lè)平
A.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)
B.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
C.八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)
D.第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
A.不陵節(jié)而施之謂孫
B.聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻
C.隨人分限所及
D.其身正,不令而行;其身不正,雖令不從
A.認(rèn)真?zhèn)湔n,組織好課堂教學(xué)
B.樹(shù)立了良好的職業(yè)形象
C.與學(xué)生家長(zhǎng)保持良好的合作關(guān)系
D.與同事保持協(xié)同、向上的合作關(guān)系
A.思想行為規(guī)范
B.教學(xué)行為規(guī)范
C.人際行為規(guī)范
D.儀表行為規(guī)范
A.對(duì)于所學(xué)內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)鞏固
B.上課開(kāi)小差
C.與同學(xué)吵架
D.吸煙、飲酒
A.找不到父母監(jiān)護(hù)人的睿睿
B.疫情原因監(jiān)護(hù)人已感染死亡,無(wú)監(jiān)護(hù)人照顧的花花
C.監(jiān)護(hù)人因車禍成植物人,無(wú)人監(jiān)護(hù)的風(fēng)風(fēng)
D.離家出走而走丟的笑笑
A.根據(jù)以往表現(xiàn)作為參考來(lái)評(píng)價(jià)其品行
B.限制其使用學(xué)校的設(shè)施
C.允許其參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)
D.增加其班級(jí)公益服務(wù)任務(wù)
A.榮譽(yù)權(quán)
B.名譽(yù)權(quán)
C.健康權(quán)
D.隱私權(quán)
最新試題
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的規(guī)定有()。
小學(xué)生的勞動(dòng)教育以開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)、使學(xué)生熟練掌握勞動(dòng)技能為主。
下列做法中,利于教師對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)生問(wèn)題行為進(jìn)行管理的是()。
面對(duì)抉擇時(shí),善于明辨事非,抓住有利時(shí)機(jī),迅速采取有效措施,這體現(xiàn)意志品質(zhì)的()。
以上三所學(xué)校在育人做法上有什么共同點(diǎn)?
學(xué)生學(xué)了加減乘除四則運(yùn)算規(guī)則后,解答出老師布置的應(yīng)用題。此時(shí),學(xué)生主要獲得是()。
簡(jiǎn)述德育中貫徹平行教育原則的基本要求。
在天真的孩子們眼里,教師有著某種權(quán)威性和可模仿性,他們甚至認(rèn)為教師說(shuō)的就是對(duì)的,這體現(xiàn)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的()。
以上材料對(duì)你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示?
從動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化的角度分析學(xué)生的行為變化?