提出“古雅”說的作者是（）

美育要更好地發(fā)揮德育的作用，應當著重考慮美育的（）功能。

“美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進?！边@一關于美育的定義出自于（）

戲劇教育是藝術教育。

《審美教育書簡》認為使人不自由的兩種力量一種是感性沖動，另一種是（）

在講座中，老師分析了大衛(wèi)·特尼爾斯的畫廊繪畫中，有一幅畫出現(xiàn)了鏡像反轉(zhuǎn)，這幅畫是（）

以下體現(xiàn)了美是客觀的觀點是（）

美育有助于提高學生的智力水平，這是確定無疑的。

根據(jù)課堂講授，藝術體制問題關注的焦點在于（）

“美育”概念出現(xiàn)在先，“美學”概念出現(xiàn)在后。