A.好惡
B.知識
C.經(jīng)驗
D.感覺
E.判斷
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.早期的美學可稱為基于審美發(fā)生的美學
B.審美快感說影響最廣
C.審美態(tài)度說最牽強
D.審美能力說最具解釋力
E.審美活動是感受生活中的事物的能力
A.康德的美學是基于審美欣賞的美學
B.黑格爾的美學是基于藝術創(chuàng)造的美學
C.從藝術社會學的角度來看,康德研究的是接受環(huán)節(jié)
D.從藝術社會學的角度來看,黑格爾研究的是生產(chǎn)環(huán)節(jié)
E.兩者研究偏現(xiàn)實化,接近美、藝術在現(xiàn)實中的創(chuàng)作與接受
A.表演藝術
B.傳統(tǒng)手工藝
C.社會實踐、儀式、節(jié)慶活動
D.有關自然界和宇宙的知識和實踐
E.口頭傳統(tǒng)和表現(xiàn)形式,包括作為非物質文化遺產(chǎn)媒介的語言
A.古跡
B.歷史建筑
C.文化景觀
D.考古遺址
E.可移動文物
A.藝術作品可以穿越時間
B.藝術作品都是主觀的
C.藝術作品是以物質形式體現(xiàn)和固化的藝術勞動成果
D.藝術作品涵蓋某種情感表達
E.藝術作品的價值完全取決于市場定價的走向
A.滿足觀眾的審美需求
B.促進藝術傳承和發(fā)展
C.需要有可以反復表演的經(jīng)典劇目
D.創(chuàng)作者要保證作品的藝術質量和水準
E.為了吸引觀眾,還需要創(chuàng)作新的節(jié)目
A.對中國藝術傳統(tǒng)的尊重
B.學科設置的優(yōu)化與調(diào)整
C.人才培養(yǎng)目標的明確與提升
D.國家對專業(yè)型藝術人才的重視
E.教育改革與國際化視野的融合
A.學術研究、圖書編撰中的知識分類
B.社會文化分類、功能分類
C.圍繞人才培養(yǎng)的學科、專業(yè)分類
D.行業(yè)、職業(yè)和生活中的分類
E.審美與表現(xiàn)形式的分類
A.繪畫的藝術
B.宮廷的藝術
C.雕塑的藝術
D.生活的藝術
A.太湖石形象保留了“皺、漏、瘦、透”符合文人審美特征
B.太湖石在中國古典園林中占據(jù)獨特地位,為園林增添意境與趣味
C.太湖石蘊含深厚的文化底蘊,是文人寄情山水、抒發(fā)胸中之志的媒介
D.太湖石與文人藝術相互交融,成為藝術創(chuàng)作的重要靈感來源和表現(xiàn)對象
E.太湖石的“壽”字構圖,以寄托延年益壽的美好寓意,帶有強烈的民間色彩
最新試題
以“顏料”為例,簡述造物藝術與表意藝術在材料使用方式上的區(qū)別。
從藝術學視角保護非遺,是依(),推動非遺的傳承振興。
傳統(tǒng)造物藝術以()和天然原材料為核心,現(xiàn)代造物藝術以()和人造材料為核心。
簡述玉雕中的俏色。
城市的文化和生活環(huán)境本身對于吸引創(chuàng)意階層的聚集至關重要,創(chuàng)意階層集聚的城市,也即()。
設計的首要任務是(),受功能和用戶需求的牽引,完成其設計構思或設計創(chuàng)意。
簡述從造物活動和表意活動的角度對人類藝術的分類。
簡述“百姓日用即道”與現(xiàn)代設計的關系。
簡述藝術史專業(yè)學生外出考察的原因。
()是長期為某類藝術服務,用于該藝術創(chuàng)作、生產(chǎn)的專門手段,如水墨畫使用筆墨紙硯,油畫使用油彩、畫布和筆刷,音樂使用樂器等。