A.社會(huì)保險(xiǎn)
B.社會(huì)救助
C.社會(huì)福利
D.社區(qū)服務(wù)
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A.推行和實(shí)現(xiàn)社會(huì)保障制度的工作
B.本職工作之外為群眾服務(wù)
C.沒有報(bào)酬的為群眾服務(wù)的工作
D.國(guó)家組織的社會(huì)服務(wù)工作
A.個(gè)別貧窮
B.集體貧窮
C.相對(duì)貧窮
D.絕對(duì)貧窮
A.相對(duì)貧窮
B.個(gè)案貧窮
C.長(zhǎng)期貧窮
D.短期貧窮
A.絕對(duì)貧窮
B.相對(duì)貧窮
C.長(zhǎng)期貧窮
D.短期貧窮
A.隱性失業(yè)
B.顯性失業(yè)
C.不充分就業(yè)
D.充分就業(yè)
A.顯性失業(yè)
B.不充分失業(yè)
C.隱性失業(yè)
D.失業(yè)
A.充分就業(yè)
B.不充分就業(yè)
C.隱性失業(yè)
D.就業(yè)
A.就業(yè)
B.失業(yè)
C.顯性失業(yè)
D.不充分就業(yè)
A.人與環(huán)境的關(guān)系
B.社會(huì)關(guān)系
C.利益關(guān)系
D.價(jià)值關(guān)系
A.經(jīng)濟(jì)學(xué)定義
B.政治學(xué)定義
C.社會(huì)文化的定義
D.環(huán)境學(xué)定義
最新試題
受到蘇聯(lián)把社會(huì)學(xué)宣布為資產(chǎn)階級(jí)學(xué)說加以廢除的影響,我國(guó)在()年的高等院校進(jìn)行院系調(diào)整時(shí)教育社會(huì)學(xué)也被廢除。
弗勞德在他的()一文中認(rèn)為兒童所處的社會(huì)環(huán)境發(fā)生巨大變化,教師道德權(quán)威影響力不斷削弱,同輩群體的作用在加強(qiáng)。
社會(huì)體系是指處于一定社會(huì)情境中的兩個(gè)或兩個(gè)以上個(gè)體或群體,在相對(duì)穩(wěn)定的交互關(guān)系基礎(chǔ)上形成的社會(huì)行動(dòng)單位。
如果將教師職業(yè)與國(guó)家公務(wù)員的其他職業(yè)相比較,可以發(fā)現(xiàn)大概有高于型、持平型、和低于型三種。
社區(qū)研究的區(qū)位學(xué)理論是由美國(guó)社會(huì)學(xué)家帕克借用()的概念解釋社區(qū)中的各因素相互關(guān)系而提出的人文區(qū)位學(xué)。
中國(guó)古代思想家()提出“富民”與“教民”的思想,認(rèn)為“教”在國(guó)家的發(fā)展具有重要的地位。
文化差異論認(rèn)為,低階層子女的學(xué)業(yè)成就受挫折的原因在于文化被剝奪,主導(dǎo)文化環(huán)境不利于他們智力發(fā)展和學(xué)業(yè)成功。
我國(guó)的教育社會(huì)學(xué)走過了一百多年的歷程,包括孕育創(chuàng)建期、停滯沉淪期、重建發(fā)展期等。
沖突學(xué)派的理論大體上可以分為()。
()是人們行為的規(guī)范、做事的方法、行動(dòng)的藍(lán)圖。包括習(xí)俗、禁忌、法律、道德。