A.推行和實現(xiàn)社會保障制度的工作
B.本職工作之外為群眾服務
C.沒有報酬的為群眾服務的工作
D.國家組織的社會服務工作
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A.個別貧窮
B.集體貧窮
C.相對貧窮
D.絕對貧窮
A.相對貧窮
B.個案貧窮
C.長期貧窮
D.短期貧窮
A.絕對貧窮
B.相對貧窮
C.長期貧窮
D.短期貧窮
A.隱性失業(yè)
B.顯性失業(yè)
C.不充分就業(yè)
D.充分就業(yè)
A.顯性失業(yè)
B.不充分失業(yè)
C.隱性失業(yè)
D.失業(yè)
A.充分就業(yè)
B.不充分就業(yè)
C.隱性失業(yè)
D.就業(yè)
A.就業(yè)
B.失業(yè)
C.顯性失業(yè)
D.不充分就業(yè)
A.人與環(huán)境的關(guān)系
B.社會關(guān)系
C.利益關(guān)系
D.價值關(guān)系
A.經(jīng)濟學定義
B.政治學定義
C.社會文化的定義
D.環(huán)境學定義
A.人口問題
B.失業(yè)問題
C.環(huán)境問題
D.貧窮問題
最新試題
馬克思主義關(guān)于“社會”的論點,可以歸納為()。
社會發(fā)展是一個綜合性的社會工程,()在其中起到基礎和領(lǐng)先的作用,但決不是經(jīng)濟上去了,其他社會發(fā)展項目也自然而然地上去了。
受到蘇聯(lián)把社會學宣布為資產(chǎn)階級學說加以廢除的影響,我國在()年的高等院校進行院系調(diào)整時教育社會學也被廢除。
前蘇聯(lián)的教育學家克魯普斯卡婭等人于()提出的班級集體理論,認為班級集體是群體的最高形式。
人類群體生活是建立在物質(zhì)資料生產(chǎn)的基礎上。
未來的社會是一個學習化的社會,在第()屆國際教育大會上,德洛爾主席在主題發(fā)言中特別強調(diào)教師的四點責任之一就是教師自身的培訓,教師必須終身學習并不斷地提升自己的專業(yè)水平。
運用系統(tǒng)論分析學校社會組織的是以帕森斯為代表的()。
教育社會學其學科的邏輯起點和研究目的都在于教育的本質(zhì)性功能,為教育促進人的發(fā)展和社會的進步創(chuàng)造條件和提供理論依據(jù)。
現(xiàn)代科學發(fā)展的兩大特征是:各門科學互相滲透性的增長和()不斷擴大。
根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的規(guī)定,非正規(guī)教育是指無需報名注冊手續(xù)即可上課或參加,教學關(guān)系和目的不甚明確的教育形式。