A.個別貧窮
B.集體貧窮
C.相對貧窮
D.絕對貧窮
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A.相對貧窮
B.個案貧窮
C.長期貧窮
D.短期貧窮
A.絕對貧窮
B.相對貧窮
C.長期貧窮
D.短期貧窮
A.隱性失業(yè)
B.顯性失業(yè)
C.不充分就業(yè)
D.充分就業(yè)
A.顯性失業(yè)
B.不充分失業(yè)
C.隱性失業(yè)
D.失業(yè)
A.充分就業(yè)
B.不充分就業(yè)
C.隱性失業(yè)
D.就業(yè)
A.就業(yè)
B.失業(yè)
C.顯性失業(yè)
D.不充分就業(yè)
A.人與環(huán)境的關(guān)系
B.社會關(guān)系
C.利益關(guān)系
D.價值關(guān)系
A.經(jīng)濟學(xué)定義
B.政治學(xué)定義
C.社會文化的定義
D.環(huán)境學(xué)定義
A.人口問題
B.失業(yè)問題
C.環(huán)境問題
D.貧窮問題
A.社會失范論
B.亞文化群體論
C.標(biāo)簽論
D.弗洛伊德人格論
最新試題
中國古代思想家()提出“富民”與“教民”的思想,認(rèn)為“教”在國家的發(fā)展具有重要的地位。
美國在()年發(fā)表了《美國2000年:教育戰(zhàn)略》,號召全國人民“必須學(xué)習(xí)不止,要把一個處于危機中的國家變成一個全民皆學(xué)之邦”。
現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的兩大特征是:各門科學(xué)互相滲透性的增長和()不斷擴大。
運用系統(tǒng)論分析學(xué)校社會組織的是以帕森斯為代表的()。
社會組織是一種業(yè)緣組合,其成員是為了實現(xiàn)共同目標(biāo),通過分工合作組合在一起的。
明確的社區(qū)教育是在20世紀(jì)50年代才確立的新概念。
未來的社會是一個學(xué)習(xí)化的社會,在第()屆國際教育大會上,德洛爾主席在主題發(fā)言中特別強調(diào)教師的四點責(zé)任之一就是教師自身的培訓(xùn),教師必須終身學(xué)習(xí)并不斷地提升自己的專業(yè)水平。
我國的教育社會學(xué)走過了一百多年的歷程,包括孕育創(chuàng)建期、停滯沉淪期、重建發(fā)展期等。
自19世紀(jì)上半葉,()創(chuàng)立社會學(xué)以來,社會學(xué)家是比較關(guān)注教育研究的。
2000年北京市委托北京勺海市場調(diào)查有限公司所作的一項關(guān)于職業(yè)聲望的調(diào)查顯示:科學(xué)家是最受尊敬的人,其次是軍人和中小學(xué)教師,但在人們對職業(yè)的選擇等第上卻并不盡然。