A.服務(wù)的對(duì)象
B.關(guān)注的問(wèn)題
C.評(píng)估的方法
D.介入的行動(dòng)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.描述社區(qū)居民具有的資源
B.描述社區(qū)居民的生活環(huán)境
C.描述居民的問(wèn)題與需要
D.探究問(wèn)題不能解決的原因
A.直接介入
B.間接介入
C.綜合介入
D.分層介入
A.詢問(wèn)趙奶奶為解決這一問(wèn)題做了什么努力
B.了解趙奶奶之前是如何應(yīng)對(duì)類似問(wèn)題的
C.與趙奶奶確認(rèn)這一問(wèn)題是什么時(shí)候開始的
D.引導(dǎo)趙奶奶說(shuō)出她自己擔(dān)心背后的原因
A.了解小明的行為方式
B.了解小明的成長(zhǎng)背景
C.測(cè)試小明的認(rèn)知能力
D.了解小明的興趣愛(ài)好
A.評(píng)估老袁老伴醫(yī)療救助申請(qǐng)資格
B.評(píng)估老袁所在社區(qū)擁有的相關(guān)資源
C.將老袁轉(zhuǎn)介給其它社會(huì)工作者
D.評(píng)估小萍所在社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的資源
A.直接詢問(wèn)
B.家庭探訪
C.使用量表
D.觀察身體語(yǔ)言
A.啟動(dòng)社區(qū)重建
B.修復(fù)社會(huì)支持
C.開啟危機(jī)干預(yù)
D.進(jìn)行社區(qū)教育
A.調(diào)節(jié)家庭關(guān)系
B.開展能力建設(shè)
C.提供心理支持
D.識(shí)別服務(wù)對(duì)象
A.發(fā)掘大劉的人際交往優(yōu)勢(shì)
B.組建退役軍人大學(xué)生社群
C.舉辦有針對(duì)性的知識(shí)講座
D.營(yíng)造友好舒適的校園氛圍
A.開展群體性心理輔導(dǎo)
B.對(duì)志愿服務(wù)提供督導(dǎo)
C.弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)
D.凸顯公民教育
最新試題
為了深入了解社區(qū)需要并與居民建立關(guān)系,社會(huì)工作者最適宜采取的收集資料方法是()。
隨著網(wǎng)絡(luò)文化的迅速發(fā)展,各類短視頓平臺(tái)受到人們的喜愛(ài),詩(shī)阿姨的娛樂(lè)方式也不再是看電視,而是刷短視頻。她還關(guān)注網(wǎng)絡(luò)主播,購(gòu)買主播椎薦的產(chǎn)品,改變自己的字衣播配風(fēng)格,并上傳展示自己日常生活的短視暢。現(xiàn)在她覺(jué)得中老年人也和年輕人一樣,可以打扮自己、展示自己。上述許阿姨的變化,體現(xiàn)了大眾傳媒對(duì)人類行為的影響有()。
某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)承接了街道辦事處的社區(qū)綜合服務(wù)試點(diǎn)項(xiàng)目,為街道社區(qū)的20戶困難家庭開展生活幫扶、資源銜接、心理疏導(dǎo)、社區(qū)參與等服務(wù),該機(jī)構(gòu)的服務(wù)涉及的社會(huì)工作領(lǐng)域有()。
在小組活動(dòng)開展過(guò)程中,社會(huì)工作者老湯發(fā)現(xiàn)組員莉莉最近經(jīng)常遲到,分享也不如以前積極,有時(shí)還會(huì)故意轉(zhuǎn)移話題,影響活動(dòng)進(jìn)程,為了改變這種情況,老湯最適宜的做法是()。
在青少年藝術(shù)治療小組中,社會(huì)工作者小徐和組員一起用手工材料制作了名為“我的力量來(lái)源”的作品,但在分享環(huán)節(jié),組員因?yàn)椴恢廊绾芜M(jìn)行分享而陷入沉默,下列小徐的回應(yīng)中,能夠體現(xiàn)出示范引導(dǎo)技巧的是()。
受新冠肺炎疫情影響,以大學(xué)畢業(yè)生為主體的青年群體就業(yè)難度增加,就業(yè)壓力較大。為了推動(dòng)青年就業(yè),社會(huì)工作者適宜采取的措施有()。
某農(nóng)村社區(qū)的青壯年大量外出務(wù)工,村里留守老人較多,老人們雖然平時(shí)生活能夠自理,但普遍擔(dān)心生病后在外工作的子女無(wú)法及時(shí)趕回,沒(méi)有人照顧自己,社會(huì)工作者老周擬采用社區(qū)照顧模式,打消老人們的顧慮,下列老周的做法中,最能體現(xiàn)“由社區(qū)照顧”實(shí)施策略的是()。
社會(huì)工作者小喬在某中學(xué)為老師開設(shè)性別平等教育小組。小香在一次小組活動(dòng)結(jié)束后撰寫小組記錄,回顧和梳理組員的表現(xiàn):組員沉默、觀望者較多,有的組員經(jīng)常詢問(wèn)在小組中應(yīng)該做什么;組員之間比較客氣禮貌,相互之間討論較少,此時(shí),該小組最有可能處于()。
社會(huì)工作者小林是養(yǎng)老院新入職的員工。在入職第一周,督導(dǎo)者老楊向他講解了養(yǎng)老院里老人的生活規(guī)律、飲食習(xí)慣和興趣愛(ài)好。老場(chǎng)的講解內(nèi)容屬于()。
社會(huì)工作者在社區(qū)走訪時(shí),有居民反應(yīng)社區(qū)文體活動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)施不足,為進(jìn)一步了解社區(qū)居民再這方面是否存在“比較型需要”,社會(huì)工作者適宜的做法是()。