A.直接介入
B.間接介入
C.綜合介入
D.分層介入
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A.詢問(wèn)趙奶奶為解決這一問(wèn)題做了什么努力
B.了解趙奶奶之前是如何應(yīng)對(duì)類似問(wèn)題的
C.與趙奶奶確認(rèn)這一問(wèn)題是什么時(shí)候開始的
D.引導(dǎo)趙奶奶說(shuō)出她自己擔(dān)心背后的原因
A.了解小明的行為方式
B.了解小明的成長(zhǎng)背景
C.測(cè)試小明的認(rèn)知能力
D.了解小明的興趣愛好
A.評(píng)估老袁老伴醫(yī)療救助申請(qǐng)資格
B.評(píng)估老袁所在社區(qū)擁有的相關(guān)資源
C.將老袁轉(zhuǎn)介給其它社會(huì)工作者
D.評(píng)估小萍所在社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的資源
A.直接詢問(wèn)
B.家庭探訪
C.使用量表
D.觀察身體語(yǔ)言
A.啟動(dòng)社區(qū)重建
B.修復(fù)社會(huì)支持
C.開啟危機(jī)干預(yù)
D.進(jìn)行社區(qū)教育
A.調(diào)節(jié)家庭關(guān)系
B.開展能力建設(shè)
C.提供心理支持
D.識(shí)別服務(wù)對(duì)象
A.發(fā)掘大劉的人際交往優(yōu)勢(shì)
B.組建退役軍人大學(xué)生社群
C.舉辦有針對(duì)性的知識(shí)講座
D.營(yíng)造友好舒適的校園氛圍
A.開展群體性心理輔導(dǎo)
B.對(duì)志愿服務(wù)提供督導(dǎo)
C.弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)
D.凸顯公民教育
A.搭建再就業(yè)信息咨詢平臺(tái)
B.協(xié)助服務(wù)對(duì)象適應(yīng)新生活
C.維護(hù)服務(wù)對(duì)象的合法權(quán)益
D.協(xié)調(diào)政府與社會(huì)力量參與
A.通過(guò)和兒子遠(yuǎn)程連線,勸導(dǎo)姚女士安心戒毒
B.鏈接周邊志愿者資源,為姚女士和小君開展服務(wù)
C.收集社區(qū)中類似小君處境的困境兒童案例
D.聯(lián)絡(luò)公安和教育部門,幫助小君完成落戶及入學(xué)
最新試題
12歲的小唐家境優(yōu)越,父親工作繁忙經(jīng)常出差,母親自己開店,閑時(shí)愛出去打牌,對(duì)小唐缺少關(guān)心,小唐常常罵人,欺負(fù)同學(xué),在學(xué)校沒有朋友,班主任特地轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作者老劉,老劉雖然不認(rèn)同小唐的個(gè)人行為及其父母的教育方式,但仍然耐心地與他們進(jìn)行溝通,建立信任關(guān)系,傾聽他們的訴說(shuō),制訂符合其需求的服務(wù)方案,上述老劉的做法,體現(xiàn)的社會(huì)工作價(jià)值觀實(shí)踐原則有()。
受新冠肺炎疫情影響,以大學(xué)畢業(yè)生為主體的青年群體就業(yè)難度增加,就業(yè)壓力較大。為了推動(dòng)青年就業(yè),社會(huì)工作者適宜采取的措施有()。
問(wèn)卷是社會(huì)工作研究常用的工具,其內(nèi)容設(shè)計(jì)和問(wèn)卷結(jié)構(gòu)都有科學(xué)要求,關(guān)于問(wèn)卷設(shè)計(jì)的說(shuō)法,正確的是()。
社會(huì)工作者進(jìn)入社區(qū)之初,應(yīng)了解社區(qū)的基礎(chǔ)情況,下列做法中,有助于社會(huì)工作者了解社區(qū)文化特色的是()。
隨著網(wǎng)絡(luò)文化的迅速發(fā)展,各類短視頓平臺(tái)受到人們的喜愛,詩(shī)阿姨的娛樂(lè)方式也不再是看電視,而是刷短視頻。她還關(guān)注網(wǎng)絡(luò)主播,購(gòu)買主播椎薦的產(chǎn)品,改變自己的字衣播配風(fēng)格,并上傳展示自己日常生活的短視暢?,F(xiàn)在她覺得中老年人也和年輕人一樣,可以打扮自己、展示自己。上述許阿姨的變化,體現(xiàn)了大眾傳媒對(duì)人類行為的影響有()。
社會(huì)工作者小霍為腦卒中患者開展了主題為“鼓舞未來(lái)”的病友小組活動(dòng),通過(guò)引導(dǎo)組員學(xué)習(xí)手指操、非洲鼓等,促進(jìn)組員的康復(fù)。下列場(chǎng)景中。最有可能出現(xiàn)在小組轉(zhuǎn)折階段的是()。
社會(huì)工作者小李計(jì)劃采用個(gè)案研究方法對(duì)隨遷老人的需求進(jìn)行研究,通過(guò)深度訪淡、觀察、量表等方法收集資料,分析某街道轄區(qū)隨遷老人的需求,從而為這一群體的服務(wù)方案設(shè)計(jì)提出策略性建議。關(guān)于個(gè)案研究特點(diǎn)的說(shuō)法,正確的有()。
在青少年藝術(shù)治療小組中,社會(huì)工作者小徐和組員一起用手工材料制作了名為“我的力量來(lái)源”的作品,但在分享環(huán)節(jié),組員因?yàn)椴恢廊绾芜M(jìn)行分享而陷入沉默,下列小徐的回應(yīng)中,能夠體現(xiàn)出示范引導(dǎo)技巧的是()。
隨著服務(wù)項(xiàng)目的增多,某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人決定采取授權(quán)的方式提高機(jī)構(gòu)的工作效率。該負(fù)責(zé)人對(duì)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行了分解,將任務(wù)分配給能力適合的員工,并賦予其人、財(cái)、物的處置權(quán)。在授權(quán)過(guò)程中,該負(fù)責(zé)人還需要()。
社會(huì)工作者負(fù)責(zé)對(duì)“困難家庭支持項(xiàng)目”所投入的人力、物力、財(cái)力配置使用情況進(jìn)行評(píng)估。該評(píng)估屬于()。