A.垂直遷移
B.正遷移
C.逆向遷移
D.負遷移
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A.定勢
B.正遷移
C.原型
D.負遷移
A.相同要素說
B.概括化理論
C.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
D.學習定勢說
A.順向正遷移
B.順向負遷移
C.逆向正遷移
D.逆向負遷移
A.水平遷移
B.垂直遷移
C.同化遷移
D.順應遷移
A.一般遷移
B.正遷移
C.垂直遷移
D.負遷移
A.形式訓練說
B.共同要素說
C.經(jīng)驗類化說
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
A.桑代克
B.苛勒
C.奧蘇貝爾
D.賈德
A.學習方法
B.學習的心向與定勢
C.學習時間
D.學習內(nèi)容
A.漢語拼音的學習影響英語字母的發(fā)音
B.“角”的掌握影響“直角”,“平角”等概念的學習
C.“石”字的學習影響“磊”字的學習
D.在學校形成的愛護公物的習慣影響在校外的行為表現(xiàn)
A.依遷移的結(jié)果
B.依遷移產(chǎn)生的情景
C.依遷移的內(nèi)容
D.依遷移產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)
最新試題
影響遷移的客觀因素是()。
賈德通過“水下打靶”實驗提出了遷移的()理論。
請結(jié)合教育心理學的相關(guān)原理說說在教學中我們應該如何引導學生學習。
“舉一反三”、“聞一知十”是負遷移。
安德森的產(chǎn)生式遷移理論是()的現(xiàn)代翻版。
認為遷移產(chǎn)生的實質(zhì)是個體對事物間關(guān)系的理解的理論是()。
一種學習對另一種學習起到了積極的作用,說明發(fā)生()
()是指先前學習對后繼學習發(fā)生的影響;()是指后繼學習對先前學習發(fā)生的影響。
學生學習完平行四邊形后再學習長方形,平行四邊形的學習對學習長方形的促進作用是:()
從遷移的角度看,前攝抑制屬于()。