A.個(gè)別教學(xué)
B.課外教學(xué)
C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
D.課堂教學(xué)
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A.道爾頓制
B.班級(jí)上課制
C.大班教學(xué)制
D.小班教學(xué)制
A.分組教學(xué)
B.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
C.課堂教學(xué)
D.個(gè)別教學(xué)
A.正規(guī)的教育活動(dòng)
B.非正規(guī)的教育活動(dòng)
C.不能按正規(guī)與非正規(guī)劃分課外活動(dòng)
D.既有正規(guī)的教育活動(dòng)也有非正規(guī)的教育活動(dòng)
A.英語(yǔ)角
B.課內(nèi)輔導(dǎo)
C.課外輔導(dǎo)
D.特長(zhǎng)訓(xùn)練
A.導(dǎo)入、詳述和匯總
B.導(dǎo)入、分析和匯總
C.分析、詳述和總結(jié)
D.分析、質(zhì)疑和總結(jié)
A.赫爾巴特
B.夸美紐斯
C.洛克
D.杜威
A.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
B.復(fù)式教學(xué)
C.分組教學(xué)
D.班級(jí)授課
A.德國(guó)
B.法國(guó)
C.英國(guó)
D.美國(guó)
A.班級(jí)授課
B.設(shè)計(jì)教學(xué)法
C.道爾頓制
D.分組教學(xué)
A.有利于提高教學(xué)效率
B.有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用
C.有利于發(fā)揮集體的教育功能
D.有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)和發(fā)展個(gè)性
最新試題
中學(xué)高年級(jí)中,最好的教學(xué)形式是()。
為緩解我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化比較落后,學(xué)校尚不發(fā)達(dá)而又急需普及初等教育的現(xiàn)狀,常采用的教學(xué)形式為()。
采用班級(jí)最早的雛形是在()。
導(dǎo)生制的創(chuàng)行者是()。
課外教育活動(dòng)的組織形式有()。
在教育史上,最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是()。
夸美紐斯提出并系統(tǒng)論述了班級(jí)授課制,而班級(jí)授課制思想的萌芽可以追溯到古希臘羅馬時(shí)期的教育家()。
有關(guān)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不正確的是()。
個(gè)別教學(xué)制強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一,難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異,不利于因材施教。
()是教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時(shí)間序列的統(tǒng)一,所要解決的是班、課、時(shí)的問(wèn)題。