A.導(dǎo)入、詳述和匯總
B.導(dǎo)入、分析和匯總
C.分析、詳述和總結(jié)
D.分析、質(zhì)疑和總結(jié)
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A.赫爾巴特
B.夸美紐斯
C.洛克
D.杜威
A.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
B.復(fù)式教學(xué)
C.分組教學(xué)
D.班級(jí)授課
A.德國(guó)
B.法國(guó)
C.英國(guó)
D.美國(guó)
A.班級(jí)授課
B.設(shè)計(jì)教學(xué)法
C.道爾頓制
D.分組教學(xué)
A.有利于提高教學(xué)效率
B.有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用
C.有利于發(fā)揮集體的教育功能
D.有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)和發(fā)展個(gè)性
A.個(gè)別教學(xué)制
B.分組教學(xué)
C.班級(jí)授課制
D.設(shè)計(jì)教學(xué)法
A.外部分組
B.內(nèi)部分組
C.設(shè)計(jì)教學(xué)法
D.道爾頓制
A.外部分組
B.內(nèi)部分組
C.目標(biāo)分組
D.作業(yè)分組
A.教學(xué)
B.教學(xué)原則
C.教學(xué)模式
D.教學(xué)方式
最新試題
針對(duì)班級(jí)授課制的弊端,美國(guó)進(jìn)步主義教育家帕克赫斯特所提出的個(gè)別教學(xué)制度被稱為()。
開放課堂的特點(diǎn)是()。
傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式是以教師為中心構(gòu)建的。
教學(xué)組織形式是指為了完成特定的教學(xué)任務(wù),教師和學(xué)生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu),教學(xué)組織形式是固定不變的。
歷史上尚未出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是()。
有關(guān)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不正確的是()。
班級(jí)授課組織的形式有()。
在教學(xué)史上出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有()、()、()、設(shè)計(jì)教學(xué)法和道爾頓制。
清朝政府宣布廢除科舉制度,興辦采用班級(jí)上課制的學(xué)校是在()。
中學(xué)高年級(jí)中,最好的教學(xué)形式是()。