A.班主任
B.班委會
C.共青團(tuán)
D.少先隊
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A.配置性評價
B.形成性評價
C.終結(jié)性評價
D.堅定性評價
A.組織和培養(yǎng)班集體
B.全面了解學(xué)生
C.培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)
D.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
A.情感激勵法
B.說理法
C.自我管理法
D.激勵法
A.學(xué)校管理的復(fù)雜性
B.學(xué)校管理的全面性
C.學(xué)校管理的教育性
D.學(xué)校管理的周期性
A.觀察法
B.書面材料分析法
C.談話法
D.調(diào)套法
A.談話法
B.調(diào)查法
C.說理法
D.自我管理法
A.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制
B.校長負(fù)責(zé)制
C.董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制
D.校黨委負(fù)責(zé)制
A.觀察法
B.書面材料分析法
C.談話法
D.調(diào)查法
A.談話法
B.說理法
C.情感激勵法
D.榜樣法
A.公務(wù)員
B.學(xué)校
C.國家
D.教師
最新試題
班級管理法主要有()。
對班主任評價的依據(jù)主要有()。
影響課堂觀察的因素是()
班級文化構(gòu)建的意義有()
班級在長期的活動和交往中形成的共同心理傾向和精神風(fēng)貌叫()。
學(xué)生管理的方法有班級管理法、自我管理法、思想教育法、行政管理法、制度管理法。
學(xué)生管理的特點有()和溝通性。
班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者,是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者,又是班級人際關(guān)系班主任是班級人際關(guān)系的()。
班級常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng),包括以下檢查監(jiān)督方式()
教育政策的特點是()