A.有利于照顧學(xué)生的個別差異
B.有利于提高教學(xué)效率
C.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
D.有利于發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用
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A.加涅
B.羅森塔爾
C.戴爾
D.波斯納
A.梅伊曼
B.拉伊
C.凱洛夫
D.勒溫
A.布朗
B.福勒
C.羅森塔爾
D.維納
A.教師組織學(xué)生到生產(chǎn)現(xiàn)場和其它現(xiàn)場進行教學(xué)
B.教師到特定的地點對學(xué)生進行教學(xué)
C.教師通過媒體對學(xué)生進行形象教學(xué)
D.學(xué)生到實習(xí)場地獨立完成作業(yè)
A.聽課者在聽課之前不必設(shè)定具體的目的和任務(wù)
B.聽課是教師、教研人員的一項必不可少的、經(jīng)常性的工作任務(wù)
C.聽課是一種客觀的實踐性活動。但是影響聽課活動的主觀因素很多
D.聽課是教育行政部門和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查、指導(dǎo)教學(xué)活動的重要內(nèi)容
A.橫向敘述
B.縱向敘述
C.交叉敘述
D.描述性敘述
A.組織教學(xué)
B.檢查學(xué)習(xí)
C.學(xué)習(xí)新教材
D.鞏固新教材
A.等同于教學(xué)價值
B.評價主體依據(jù)一定的標準對教師的教與學(xué)生的學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)活動整體或局部進行價值判斷的過程
C.對教師的教進行的客觀的有力的測評并上交有關(guān)部門的過程
D.教師對學(xué)生學(xué)習(xí)活動進行的評價過程并登記入冊
A.強度律
B.差異律
C.活動律
D.組合律
A.以自然的學(xué)習(xí)為指導(dǎo)的教學(xué)方法
B.以試驗的系統(tǒng)的方法為指導(dǎo)
C.以系統(tǒng)科學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計
D.以迅速的高效的科學(xué)為指導(dǎo)
最新試題
中學(xué)生作業(yè)的一般形式有()
學(xué)生評價的功能有()
下列屬于教學(xué)信息輸出技能的有()。
授課不可缺少的因素是()
教學(xué)方法選擇和運用的基本依據(jù)是()。
教學(xué)設(shè)計的基本要素主要有()。
教學(xué)語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同,可分為()。
教學(xué)設(shè)計常用模式()
認知教學(xué)理論的基本主張包括()
現(xiàn)代教學(xué)媒體運用的基本原則是()