A.初創(chuàng)時期
B.成熟時期
C.發(fā)展時期
D.完善時期
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A.杜威
B.羅杰斯
C.馬斯洛
D.桑代克
A.桑代克
B.巴普洛夫
C.馮特
D.華生
A.19世紀(jì)80年代以前
B.19世紀(jì)80年代
C.20世紀(jì)20年代以前
D.20世紀(jì)80年代
A.20世紀(jì)之前
B.20世紀(jì)20年代以前
C.20世紀(jì)20—50年代
D.20世紀(jì)60一70年代
A.1914年
B.1924年
C.1934年
D.1944年
A.桑代克
B.華生
C.巴甫洛夫
D.斯金納
A.1932年
B.1924年
C.1919年
D.1903年
A.馮特
B.斯金納
C.杜威
D.桑代克
A.1903
B.1904
C.1905
D.1906
A.杜威
B.斯金納
C.霍爾
D.桑代克
最新試題
1903年出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著,它的作者是()。
中國第一本《教育心理學(xué)》教科書是由廖世承發(fā)表于()。
1868年,俄國教育家烏申斯基出版了(),對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié),烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。
在世界上建立第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室,由此標(biāo)志著心理學(xué)真正獨(dú)立成為一門科學(xué)的心理學(xué)家是()。
教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科誕生于()年。
20世紀(jì)20年代后,西方教育心理學(xué)主要吸取了兒童心理學(xué)的研究成果,大大擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。
教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科,從20世紀(jì)60年代到70年代末為()。
20世紀(jì)20年代到50年代末,是教育心理學(xué)的()。
新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對話等教學(xué)方式,其主要理論依據(jù)是()。
美同教育心理學(xué)比較重視研究教學(xué)中的社會心理因素。20世紀(jì)60代掀起了一股人本主義思潮,()提出了“以學(xué)生為中心”的主張,認(rèn)為教師只是一個“方便學(xué)習(xí)的人”。