A.桑代克
B.巴普洛夫
C.馮特
D.華生
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A.19世紀80年代以前
B.19世紀80年代
C.20世紀20年代以前
D.20世紀80年代
A.20世紀之前
B.20世紀20年代以前
C.20世紀20—50年代
D.20世紀60一70年代
A.1914年
B.1924年
C.1934年
D.1944年
A.桑代克
B.華生
C.巴甫洛夫
D.斯金納
A.1932年
B.1924年
C.1919年
D.1903年
A.馮特
B.斯金納
C.杜威
D.桑代克
A.1903
B.1904
C.1905
D.1906
A.杜威
B.斯金納
C.霍爾
D.桑代克
A.美國心理學(xué)家桑代克于1903年出版的《教育心理學(xué)》標志教育心理學(xué)開始
B.西方教育心理學(xué)汲取兒童心理學(xué)和心理測驗方面的成果,使教育心理學(xué)更科學(xué)
C.布魯納發(fā)起課程改革運動,教育心理學(xué)自此重視探討教育過程和學(xué)生心理
D.二十世紀五十年代,杜威實用主義對教育的影響
A.1903年
B.1913年
C.1914年
D.1900年
最新試題
1903年出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著,它的作者是()。
教育心理學(xué)史上,操作性條件反射理論的代表人物是()。
教育心理學(xué)初創(chuàng)時期的時間大致為()。
在世界上建立第一個心理學(xué)實驗室,由此標志著心理學(xué)真正獨立成為一門科學(xué)的心理學(xué)家是()。
教育心理學(xué)作為一門獨立的心理學(xué)分支學(xué)科,誕生于()。
1868年,俄國教育家烏申斯基出版了(),對當時的心理學(xué)發(fā)展成果進行了總結(jié),烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。
新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對話等教學(xué)方式,其主要理論依據(jù)是()。
1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版,其作者是()。
廖世承編寫我國第一本《教育心理學(xué)》是在()。
1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版,該書的編寫者是()。